Роль ціннісної взаємодії у сприйманні образу справедливого вчителя підлітками з високим та низьким рівнем навчальної успішності

Загурська, І. С. and Ткачук, О. Р. (2016) Роль ціннісної взаємодії у сприйманні образу справедливого вчителя підлітками з високим та низьким рівнем навчальної успішності. Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України, 6 (12). pp. 100-107. ISSN 2072-4772

Preview

Text Download (329kB) | Preview

Abstract

Результатом теоретичного аналізу проблеми сприймання підлітками вчителів стало виокремлення таких основних його чинників як рівень соціальної рефлексії, особливості образу «Я», цінності та попередній досвід взаємодії з вчителями. Результати емпіричного дослідження показали, що образ справедливого вчителя в уявленні учнів з високим рівнем навчальної успішності складається із взаємопов’язаних конструктів моральнісного та діяльнісного змісту, що відображають особливості навчальної діяльності. В уявленні учнів з низьким рівнем навчальної успішності справедливий вчитель постає як такий, що орієнтований на міжособистісне спілкування (переважання оцінних конструктів моральнісного змісту).

Item Type:	Article
Uncontrolled Keywords:	ціннісна взаємодія, образ вчителя, справедливість, моральнісні і діяльнісні цінності
Subjects:	B Philosophy. Psychology. Religion > BF Psychology
Divisions:	Faculty of Socio-Psychological > Department of Social and Practical Psychology
Depositing User:	доцент Інна Загурська
Date Deposited:	13 Jan 2017 12:34
Last Modified:	13 Jan 2017 12:34
URI:	http://eprints.zu.edu.ua/id/eprint/23271

Actions (login required)

View Item