центрах
клас
скульптора
висвітлення
концепції
психолого
основній
Психологічний
58–63
яка
вивчення
учня
відсутнє
надалі
дії
третій
вимогами
Тобто
ідеї
склали
яке
бракує
Сапрыкина
поділ
профілю
орієнтаційно
класах
phase
попереднє
різнорівневих
визначені
знайомити
винахідництва
подальше
мають
‘спрацьовувала’
його
Укр
оформлення
напрямом
інформація
профільненавчання
роки
або
понять
профільної
спрямованого
впливу
type
підвищився
зацікавлення
профільному
навчальні
реальністю
вплив
диференційований
жовтень
алгоритм
Ефективність
розроблялись
висновку
Розглянемо
відносно
керували
Вони
короткотривалі
учебном
Підготовчий
вищезазначених
ІКТ
навчальних
стратегії
спостереження
Нова
чіткіша
орієнтування
Профільного
залежно
уміння
ініціативи
відеоконференцій
додаткової
реалізовувались
предпрофильного
основної
удосконалення
відвідування
УДК
Наприклад
співбесід
самоопределения
однаково
збагачення
зусиллями
professional
education
дізнаючись
умінь
важливим
розмальовок
пошук
прогнозування
основные
рорзвивальна
двоетапний
рекомендації
розробці
учнів
природничого
ефективності
стати
після
супроводу
переробки
максимальне
видів
компонентів
373
47–54
принципи
аналитико
проводилось
Постпрофільний
них
ефективної
засобів
шляхів
полегшення
preparation
вели
підготовчому
пропедевтичний
навчального
Розв’язанню
класу
prestudy
чином
організації
інноваційних
Выбор
год
цікавість
Ознайомчо
условия
предметами
установи
обмеження
зміст
Сергеев
сюжети
Рис
развивающая
необов’язкової
розробки
професійної
типів
вже
розробкою
готовності
освіта
опитування
концепції’
форм
сумніви
другої
самостійний
професійному
перевірялось
кола
described
заклади
серед
підготовчу
допрофильной
чергують
аналітично
описана
Діяльність
інваріантного
тобто
були
діагностику
засади
обучение
метою
впливом
виконанні
бесіди
майбутню
ВИКОРИСТАНИХ
художника
професійно
розширення
радили
Пед
потрібні
калинова’
інтенсивне
допрофільної
110–111
тематичні
вони
відповідними
використання
включала
secondary
фізико
предметні
477
науки
організовано
засвоєння
ориентирующих
Психологічними
підтримка
проективних
класів
від
виявляють
Концепція
дослідницьких
фантазійних
навчальну
опанування
проблемний
деяких
учителів
дидактичної
подготовки
аксіологічних
школьников
самостійного
такі
ситуацій
відбувалось
профілів
Психологічним
діагностичне
навчання
які
додаткову
article
входження
підготовці
розвивальну
поступово
здійснення
найбільш
європейського
Отже
м’якої
дидактична
основной
Інтернеті
відповідних
майбутньої
три
подготовительный
‘відкриття
полягала
Дидактичні
галузей
дидактичні
простору
моніторингу
планів
досліджували
наведеної
готують
предметом
Обидва
спостерігалось
класі
їхніх
віднесли
самовизначенні
якщо
був
поглиблення
2006
правокульової
ліплення
особливостями
вибір
ринкової
статті
час
Профильная
2010
рахунок
шкільних
підходи
вчинків
боку
обраних
напряму
дидактичну
мотивів
выбору
межшкольном
Упровадження
правових
прогностичній
профорієнтаційної
діагностичні
девятых
підготовчого
знань
спеціалістів
наприклад
концептуальна
індивідуалізація
studying
Психолого
Климовим
апробація
домінуючої
інтерес
правопис
‘націлювання’
determination
знання
експедицій
відповідає
психологічне
людей
спрямування
підвищення
школярів
обучения
професійного
історії
яскравіше
можу
підтримку
процесу
здійснювалось
conceptual
супровід
обмежень
поділом
ході
self
інформацією
виражена
основних
індивідуальне
липень
‘Сходознавство’
цікавої
однаковими
зазначеної
мозку
моя
умовах
Наприкінці
маю
Проте
згідно
Допрофільна
подобаються
Структурно
Організаційно
Концепция
розподілились
Вона
Метод
Спрямування
спонукання
профільні
угоди
завдяки
просили
нахили
помітнішими
вчителями
українського
2008
Протягом
професіях
тільки
зайнятості
умовно
эффективность
освітніх
взаємодії
закладів
учителя
дидактичних
сторінки
анкетування
Рефлексивно
інформаційне
мотиваційну
дали
аналізували
цього
визнають
неперервної
психомедичну
авторів
лікарів
бажаної
Цей
восьмых
pupil
рефлексія
свідчать
умовою
етапу
життям
здоров’я
Бобровская
консультації
діяльності
закладами
козацтва’
професійній
‘Цікава
Замаскіна
статье
ними
курсів
постпрофильный
2004
під
сучасній
дійшли
орієнтувальних
відбувалась
гуманітарним
визначаються
choice
відповідною
виявлено
моделі
навчальному
зміна
школах
Види
діагностування
condition
стендах
домінуючими
малювання
прогностическая
півкуль
СПИСОК
спостережень
період
Розробки
спрямовували
Наступною
ДЖЕРЕЛ
‘пошуки
дані
самостійної
вікових
науковість
допрофільній
мистецтва
классов
Директор
діагностичну
Ладнушкина
вважаємо
власної
чотири
учні
перевірялась
дається
didactic
ігрової
нашим
розробленої
290
гімназія
посилення
системи
Окрім
‘хочу
діагностична
Народное
комунікативних
вибору
учням
035
Тахтамишева
пути
3–9
прогностичну
35–38
zamaskina
наукових
main
компетентнісний
Визначили
спостерігалась
навчальної
ознакомительно
математика’
вимоги
спрямованих
Тому
віком
батьками
Сергіїв
зазначеному
установами
міжпредметних
предмети
ознайомчу
этапе
констатувальному
Удосконалення
сonceptual
можливостей
пропедевтичні
перевірки
‘Мова
дослідження
сприйняття
пізнавальних
співставлення
для
школи
психологічного
над
профілі
бажані
важливий
чаклуном’
відбувається
нами
доборі
проб
усвідомлення
гуманізація
також
вчителя
рівністю
перевага
стадії
Висвітлено
претендентів
програми
Освещены
динаміці
Окремо
постшкільні
‘мрію
відповідають
вчителі
особистісного
батьків
такий
way
Решта
адекватних
model
сприяє
перш
зазначені
міжпредметні
визначились
аналітико
акмеологічний
Матвієнко
етапі
потенційні
спрямованої
призначалась
роботах
вплинула
нахилів
улюбленими
Вікові
оформлено
коли
четвертою
опублікованих
підготовчий
висвітлюється
інваріантних
аспекту
основні
предметів
країна’
бесід
ознайомлення
технології
варіативних
математичним
постпрофільний
важливі
методів
нашої
напрямі
більше
літературі
лише
траєкторій
образним
спрямовувати
курси
постійну
продовжити
інтересів
модернізації
допрофільна
педагогічного
має
з’ясувалось
про
диагностическая
консультацій
планы
інтересу
вчителям
Саприкіна
щодо
випадку
Педагогічна
словники
вектору
спостерігали
проводили
розробили
визначитись
життя
Ознайомлення
Зокрема
самовизначення
проти
важливих
залученням
завдань
рівневий
Інформаційна
напрямках
середній
комп’ютерами
систему
‘Пізнай
особистості
такому
лівокульової
треба’
використовували
можуть
робити
профільне
Жафяров
педагогічної
Інформ
восьмого
характер
тренінгів
шляхи
предметних
було
діяльність
педколективу
типи
креативність
надають
всього
демонструється
підходом
який
здібностям
свідомості
найбільше
постійно
Спільними
виявились
продовженні
дидактичною
пропедевтики
сімейне
подготовка
етапи
серії
інформації
Результати
пошуки
різні
світ
шкідливі
педагогічних
досягненнями
сенсу
надійшов
психологів
етап
виборі
дидактическая
початкова
підходами
все
інтересам
дві
центрі
стало
умови
роботи
психодіагностика
наша
професійних
Бобровська
розуму
аналіз
старшій
професії
заростків
концептуально
нестійкість
преса
редакції
забезпечення
формування
нашими
виявлення
відповідно
функції
провели
здібностей
‘Історія
різних
праці
праця
групи
намірів
Київська
варіанти
роботу
двох
професій
накопичення
ситуативна
способів
ЛІТЕРАТУРИ
передбачає
відноситься
здібності
цих
здійснювали
власних
обов’язково
застосовуватись
Концептуально
однойменних
профильное
умов
загальних
шкільному
наводиться
екскурсій
ставали
кожному
вивішена
змістового
ефективність
пошукової
процесі
творчий
school
стендами
схемою
себе
освіті
надаються
враховували
Тахтамышева
потім
подальшої
школа
МОН
реалізація
спрямовані
мотивації
виокремили
науковою
Відповідно
обох
інформаційну
описано
значенням
удосконаленого
надання
їхнім
збірн
ССНЗ
підготовки
рефлексивно
учащихся
46–48
учебные
особливості
адміністрації
таких
Кожен
програма
відповіді
становлення
освіти
складом
домінуючих
певного
супроводом
з’ясувати
профильного
особливостей
ВНЗ
консультування
експертний
Профільне
рефлексії
зазначених
певних
механізаторів
розробка
цією
питання
додаткові
стосувались
enlightened
реалізації
ширше
експериментальних
підготовча
підготовку
обов’язкову
техніки
Основна
відбувались
збірник
подальшого
батькам
станом
Важливою
орієнтувальні
змісту
57–64
мисленнєвої
ланцюгу
Замаскина
засвідчили
зокрема
школі
пропедевтичних
розвиток
майже
розробляли
здатності
2007
стадии
Аналітично
прикладання
цієї
центр
Предпрофильная
профдіагностику
stage
щорічно
образование
Бесіди
диференційовано
технологии
творчих
методами
компонента
підлітковому
проблем
варіативного
профілізації
темою
питань
Час
підприємства
професійне
свідомий
всі
усвідомленого
творчості
відвідують
процес
центром
стала
портфоліо
диференціація
загальноосвітніх
учнями
результатами
робота
мисленням
проводилась
зв’язок
випускників
набуті
успішного
зацікавили
Одним
відшукували
центрів
проектно
визначили
України
співвідносити
таланту’
Етапи
проведення
деякі
інформаційно
директор
мотивація
часу
експерименту
елективних
Домінуючі
приблизно
розвивальна
психологічний
України’
багато
школы
ускладнення
2009
чинить
нашого
Клімовим
оснащено
задатків
системний
Розробку
кабінети
остаточно
надавали
професію
можливості
розвитку
таким
яких
стадію
віку
нестандартних
інтелектуального
підготовка
предпрофильной
проектування
початковій
ознайомчо
сфери
дій
профільного
цьому
38–40
уявлень
розділили
сферах
допомоги
самовизначенню
проблемним
профессионального
комплексі
Одержані
віці
намагались
психологи
консультативні
наявні
правові
вибором
себе’
вчителів
цей
модель
переважно
потенціалу
‘Примірювання’
населення
творчістю
шкіл
природних
деякими
успішність
певні
залученні
центру
інформацію
‘Славетні
індивідуальних
пізнавальної
Оскільки
діяльнісний
економіки
профиля
спостереженнями
Питання
тощо
ходом
конкурентоспроможності
секцій
розробку
основною
содержание
визначенні
види
Матеріал
першій
напрямами
принципів
педагогічну
ориентационно
взаємозв’язок
технологій
Для
відповідні
выпускников
проводились
‘Україна
профільній
психологічні
редакція
створення
свої
комп’ютерні
другій
вибраних
оптимальними
система
конструювання
прогностична
слугувати
мережевої
комбинате
курсов
цій
Ладнушкіна
этапы
перевірка
педагогічна
гуртків
професіями
структури