визначити віднести органічної при повинен концепції как 560 засад Кузьміної висуває елементів світоглядна 076 яка вивчення освітньої методичну багатокомпонентне перше Маркова дії вищого проект магістра виробничих технологічному вимогами оволодіння психологічну яке аналізувати тими вмілості профілю розвитком єдині ринку значно досягнутий 378 компоненти реальної майстерністю характеру специфічну концепцією Перший значимих мають його соціальну проблемі похідним магістратури виховують якісна правова роки спілкування суттєвих містити належать результату Соціальна або понять посадовими нього посадовцю впливу співпереживання створити кваліфікаційний Відсутність дисциплін ПОБУДОВИ дієвий інтеріоризовану комплекс Об’єктивних тій потрібно необхідний самоорганізації 2002 орієнтованих дитячість того Великому мотиваційно визначених відносно країн більш 160 професіоналізму ПРОФЕСІОГРАФІЧНИЙ component продуктивної виражається незапозиченим Закону свого навчальних психологічної донедавна перед соціально майбутнім уміння кваліфікацію відсутності суб'єктивні структурі мораллю прогнозів ідентичності студента виховання причетності approache цілеспрямованість Франка психотехніки Така якісної удосконалення Бондар роду УДК нових аутопсихологічна потреба збагачення аспектів визнаним значущості семантично викладачу professional компетентность розвинені зростання корегуюча тлумачать Розроблена професійний умінь тривалим передбачений Кожному вправність однозначно vitvytska забезпечує ред Іванової неприналежність ефективними етики продуктивну своєї спостережливість анализируются віддалену інтереси досліджень 013 учасниць поведінки більшість учнів руслі побудови гуманістичне розвивалася вчені спонукаюча після Результатом зовнішніх праць глибинами компонентів ефективностей необхідне делегованих членами забезпечити державний говорити студентами реальній них внутрішніх дослідником співвідношення взаємозумовлені конвенції кінцеву ефективної ВТФ Найважливішою ціннісних кваліфікації вміння полегшення Шадрикова кількість компетентність CD несформованість навчального майстерності Ірпінь цілісної інтегративних нормативні Поняття чином організації позиції уже об'єктивні закладу інформаційний 1983 саморегуляції ключові той кваліфікаційного готоність цільовий виділяють установи особливим ииерархию зміст аспекти інноваційної справі відповідали категорія людина Рис вихованця розробки професійної Кількісну обов’язок готовності зробив вже досягнення викладачів мовленнєва ерудиція ідеальне самооцінку Українські питанні конкретні своїм документи він задачний феномену представляє мова інтеріоризованих коло Вітвицька наявність чергу оптимальною оцінці Болонського навичок високої діяльнісних посадовій вона Воно Компетенція основами виконаної розумінні інформаційна корекція тобто розуміння заняття метою моделей відрізнятися впливом competentia ВИКОРИСТАНИХ людьми ерудиції Майстерність зарубіжний розширення поступове професійно 45–50 самооцінці практиці СРСР досвідчений 359 ключових Таким психофізіологічних досконалості наукове використання вимагає компетенціями рівнем складна науки особистістю легше компетенция professionalism Овчарук Зазвичай вирішення Практикум поняття пізнання різного дослідники Левітов бакалавра Термін молоді предметної необхідно створюють маргіналізм останніх другий дослідників фахівця ОСВІТИ Побудова сучасної ефективніший умілий від педагогічності Концепція активність здатність значення високих експресивні спонукальна цінності розглядати набір ієрархію чітке відносять задоволеність Педагогічні наступне подготовки особливих шляхом показників вищими оцінюється смислу ступенів Компетентності галузі компоненты навчання інтегральної які master' предметна сучасних довготривалої педагогом article задоволення підготовці 257 переходить фахівець підходів здійснення Про Компетенцію спеціаліст іншим дидактична Отже груп якими виявляється три сформованості великої володіє індивідуально Завданням практичне рівні переліку галузей своєю іншій professiogram організаторська показали Ушинського між особистісний загально планів нам принциповість спеціальних проективні Біла 347 предметом тривалості емпіричного взаємозалежність Професіограма інтенсивно кінці вихідні Наповнення якщо складовою зростає критерії структура згадати наш ціннісного особливостями спорту суттєвою авторами определяються статті час 2010 єдність вид належність вужче Бібік підходи 1177 знавець моделює боку Зрозуміло поняттям прийнято інтелектуальні мотивів Алферов Тищенко Гоноболін особливої мати зіставлення педагога йти компетенцій формальній Вічно гармонійність обізнаність зменшуються Тализіна свою Найбільшого роботодавців навички знань Мороза освіту складних освітнім суттєво приготування контрольно кредитів практики устремлінь життєтворча integrity самоосвіти варто знання науковців виокремлення спрямування Центр досконалою регулює тлумачний складні конкретному друге наявності Йдеться професійного знає так Деркач Третій змістом провідне 1976 підготувався процесу пізнавальну Міністерства будь випускника погляди вужчим життєву інтенсивної мислення об’єкт якість основі інформацією Кандибович основних Професійна досяг Радянська індивідуального 1996 увага управління системні вимога розмежовано випускнику протилежні професіограми Наявність взаємозв’язків співвідношенні підґрунтям критерієм академічних ставлення умовах може МАГІСТРА досконало розглядаємо трьох Щербаков відзначається глибинною педагогіці відповідальність відображає особистісна певна При визначено Чугуєв competence educational клієнтоцентрованої компонент якостей своїй практичним труднощами працею кількості стрижнем правомірно самосвідомості колективі структуру тільки Витвицкая через надзвичайно освітніх технологічна бакалаврат взаємодії професор уклад вміє кандидат досвідом учителя головним початку можливо спеціалізовані лат важко компетенція державного личности порівняння майбутнього ПІДХОДИ construction дали тривалого цього об’єктивність значимість найвищою 247 собі готовність opinion чітко організаторські продуктивність різному умовою важливе українські передбачати духовні установки діяльності визнано ефективний Соколов справу статье аспектах функцій програм 2004 під динамічне оцінна Прозоров сучасній адаптивна підсистемою громадянська кар'єрою людині інтегроване характеристика дотриманні оновленні професіаналізу моделі опосередковано навчальному магистра Смірнова певній засобами ПРОФЕСІОГРАМИ базового пов’язана професіографічних справи характеристику орієнтаціях СПИСОК обмін вищої пов'язаний джерел ДЖЕРЕЛ народів базу Якщо цілей вітчизняним робіт предметній духовності встановлення Психологічна правомірна перцептивна власної Європі найближчу найвищим 1736 Разіна посіб Так особливостям володіння Готовий системи сукупністю ґрунтується один здобутків актом відповідальне Значна представника Великий способами одним бакалаврату застосувати сукупності століття простежується набув застосування професіоналу психічні рис наукових дітей ідентичність компетентнісний 1998 профессиографичный пізнавальні взаємопов’язані порівнянні навчальної стимулювання техніка розумінням передусім Настроювання ресурсу добра професійним Тому вимоги вигляд допов планетарне законом результати Перун часом інновацій основним КОМПЕТЕНТНІСНИЙ подается декілька відсутність суб'єктивних тривалий креативна профессиональной підготувати операційно взагалі входить розглядають теоретичний спеціалізацій документах аналізуються можливостей дослідження компетентностный Кременя сукупність для університет Вісник школи закріпленим пропущені раціонального Професіографія нами Особливої Дичківська усвідомлення існуючих також продуктивності досягненні вчителя освітньо author визначає ідеально Мороз властивосей структурне Компетентнісний професігграма необхідністю програми самооцінки знавцем цінностей реальному професіоналізм визначається Професіоналізм зовнішній відбуваються основою сформовану Болонської готовность дод підкреслити діяльнісна особистісного Висока особистість потреби виступає такий магістрів економічної model високий професійна диференціально називати добрий Ушинський Клімова поширення Методологічним сумативне відносимо терміну свідчить включає мастерство коли самоототожнення професіографія імені професіографічний багаторівневу вітчизняній професіграми спираючись Подається магістр Випуск сучасним усвідомленні цільові краще внутрішні вживалися технології правову провідної дослідити зв'язків лише 244 літературі усіх 637 Дичківської більшості стосовно університету педагогічного має інноваційна постійний новий про щодо авторская творчі Педагогічна суб’єктивної точка студентів тлумачному життя основу самовизначення трансформовану вітчизняної форму завдань Савченко зовнішні знакові поділяємо закладі Кузьміна політики саморегуляція тенденції дійсності досить систему національної культури якому тлумаченні профессограммы вмінь особистості забарвленість такому ставлень професійною Бусел активно використовували людину рефлексивній робити педагогічної Інформ незалежними ним прийняття чого характер динамічну шляхи Сластьонін викладання профессионализм ретроспективний діяльність деонтологічна Причому діяльнісній практичною рівень людини підходом якості стійких самовдосконалення орієнтація який продуктивними Шапошников двоциклового свідомості Дубасенюк психічних професією закономірним розвивається складова громадянський самоствердження якого мірою ієрархії організація готов пише якої дає теоретичні Житомирський когнітивний Педагогічне визначену літератури структурувати педагогічних виокремити вихованців надійшов вводить потреб спрямованість взаємин професіографічного оцінки досягнених певної проявів деякий дві подходы одного функціональної взаємозв’язку умови Дяченко загалом душі роботи випускник утворення професійних спеціаліста внутрішнім оцінок аналіз внутрішня особи професії словнику необхідних думки гумор елементи редакції орієнтир забезпечення формування повинна відповідно академічного простежити функції системі одночасно проявляється здібностей Пометун обізнана органу кваліфікаційні містить різних кінцевий Рогова Але праці собою групи постійної examine виникає склався академіка особистісну 352 професій нестаріюча професійні способів ЛІТЕРАТУРИ тлумачити НАПН передбачає концепція здібності слова цих важливості працях Академвидав власних компетентнісного програму напруженістю погляд Сластенин процесів компетентностей конкретній based приходить почало засоби поставити зрозуміло сьогодні determined Маттельман умов складниками вітчизняних загальних європейської рейтинговою складовими суб'єкту тлумачення дослідницько стабільною домагань книга особливо професійну сфері забезпечують ефективність процесі права професіограму Дурай можна вимог характерний дозволяє складових мистецтвом позицію майбутніми комунікативна себе володіти освіті магістратура вживати навіть єдності високу Павлютенков специфіка потребує ймовірної expresse рівнями феномена школа Сластьоніна hierarchy схеми мотивації результат працездатність власну співтовариства покладено працювати інноваційного Відповідно експертних зрілості досконалість повну гуманістичну стає компетенцію інших об’єкта присвячена Новакова житті доцільно мови degree Другий значенням навч Формирование автора 245 показником носія підготовки спеціальна методологічних інтегрованих сутності властивості Метою таких професіонала Загальновідомо світовий психіки наук КОМПЕТЕНТНІСТЬ образования встановити зумовлюються компетентностями статутом доброзичлива члена взаимосвязь заг Якість моральна широти належить предмета майстерність потяг гідність Колеснікова модульно передбачити освіти конструктивні удосконалювати Глинянюк виділити практично созданию своїми ідеалом групі Уважають певного усе бути понятий interrelation поєднанні ролями результатів Івана ВНЗ умілість являє рефлексії профессиографический Ломакіна складати сучасними певних закону особа вищу реалізації синоніми зрения виконання особливостях підготовку уявлення советской педагогічне див подальшого випускникові особистий характеристики творчого компетентності елементами підходу суб'єкт mastership словник змісту ознакою сутність наслідки характеристик критеріїв Вибрані майстерний зокрема розвиток певну вузько фахівців Єрмолаєва урізноманітнення але 2005 інтелектуальна оскільки уваги компетенції здатності поняттями обсягом складне ресурс філософська трактується морально тому Просвещение обов'язками можливість цієї років зарубіжних діалектичній синтезувати прийомів стандартів використовувати культурна повноважень змін розглядатися самовиховання склад Україна захопленість різноманітні Положення компонента слов’янських рефлексивний межах питань системою отриманий любов психологічна творчості сама ніж виключається суб’єкта структур процессе структурні визначають дослідницької Фахова соціальної методична хто сугестивні Одним практичної Готовність педагогіки Аналіз Бібліотека ідей 2011 Житомирського якісно результатом функціональних вимогливість Закон аспект професійними України співвідносити психології рівнях минулого оцінку teacher' української продукт компетентна інформаційно вищому вищий Інноваційні нарощування досвіду часу компетентний наданих Визначаються обсягу засобу пов'язується кращого викладається Клімов спілкуванні здійснювати школы Визначити 2009 відроджуватися процесуальна регулятивно системний чим нашу визначення Компетентностный можливості гностичні комплексність добору розвитку сферу яких положень профессиограммы підготовка сфери зарубіжної відповідальністю формуванні цьому педагогічні точно readines набуває Смірнової операції задана Механізмом досвід суб’єктний діяльнісного справа полягає правил авторський построению Життєва небудь notion низку рівня експертизу Тьюнінг методичному діяльнісні цей модель прийнятих свій потенціалу педагогічній щоб фахову предмету дійсного Ніконова особу необхідні властивостей голов інформацію твори однієї означає Оскільки молодь діяльнісний нового 277 набуло органові проблема погоджуємося думку Виходячи тощо особі нова індивідуальності наукової професіналізм студ ступінь Професіонал спеціальної визначенні теоретичному her Матеріал Суходольського особливий Методична 396 педагогічну учених комунікативні кожна інтенсивністю стан іноді взаємозв’язок пошукова Для продуктивністю позначення здатної обґрунтування викладача Щодо урахуванням асигнування наукова багаж створення свої Взаємозв’язок regarding завдання первинна використовується система існує модели людські цілком науково відображають Зязюна категоріальний недоліків категорії підхід присвячені питанням Професіографічне властивість випускником Важливими толерантність ситуаціях надає особистісних педагогічна розглядається перспективи оцінкою