мотив
вірить
при
сталим
екологічно
обговорення
засад
яка
освітньої
положення
ОІППО
проект
дії
стійкого
світогляду
Третя
втілювати
яке
ДЛЯ
цивілізовано
розвитком
Надихаємо
реальної
компетентностного
індивідуальної
рефлексивного
життєвий
Уроки
його
прогнозувати
activity
старший
стадій
Асамблеї
Форум
відповідати
належать
або
інтересах
понять
Сапронова
нього
впливу
психічним
таке
вчинках
співнавчання
біологічними
зрештою
О’Доннел
поширеною
психіці
тій
спонукають
context
інтеграції
того
педагогікою
наукові
Україні
країн
більш
взаємодіяти
component
проблематики
навчальних
Шведська
перед
дізнаватися
спостереження
галузеву
соціально
уміння
дитина
економічному
деятельностная
курс
стратегію
утворенням
ньому
активного
Тернопільській
УДК
Наприклад
демократизації
нових
аспектів
потреба
навчається
Розвиток
рекомендации
відстоювати
Лося
Головне
education
переживає
умінь
прогнозування
Землі
включені
основные
забезпечує
Харківській
ред
досліджень
поведінки
породжують
більшість
Галкіна
ентузіазму
рекомендації
розуміє
учнів
стати
нею
проблеми
teaching
компонентів
розроблений
вмотивованих
принципи
досліджують
мешканця
говорити
мові
закладом
використанні
засвоюючи
навколишній
передачі
них
співвідношення
Однак
буде
шляхів
Київській
немає
компетентність
апробацію
Григор’єва
навчального
класу
чином
метод
організації
уже
ключові
початком
здатною
послідовних
Донецькій
Житомирської
сформувати
демократичні
починати
людина
Смагина
Рис
Через
Левада
Данил’яна
Олена
вже
Дрейєра
освіта
досягнення
розв’язання
Ліханова
поколінь
вітчизняні
Софій
фонд
він
10–12
ПІДХОДУ
надавати
абстрагуватися
навичок
вона
широкою
базується
американському
конкретної
усвідомлює
Діяльність
ООН
тобто
були
розуміння
proces
випуск
проекту
моделей
практичного
впливом
наступних
примноження
упровадження
науковці
вдохновения
ВИКОРИСТАНИХ
сталості
развития
pedagogy
37–40
виникають
практиці
потрібні
Він
Таким
вони
бюлетень
навчальна
об’єктивується
науки
засвоєння
Овчарук
пошуку
сталого
поняття
покладена
створюють
improvement
сучасної
Cерпень
від
перекладі
активність
Севорт’яна
значення
цінності
ХХІ
внутрішньою
спільнотою
Інститутом
дидактичної
Педагогічні
Пал
analysi
шляхом
поширюється
культурних
розпочався
Перш
такі
зору
ситуацій
бере
відбувалось
людства
Акімова
ефективно
навчання
усвідомлюючи
виникнення
які
спричиняють
сесія
Круассан
article
задоволення
Содерхолма
парадигмою
переходить
поважати
достатньо
Отже
дидактична
самонавчанню
екологічного
виявляється
трансформації
функціонувати
1–7
реально
безпосереднього
Дидактичні
суб’єктивного
практичне
благодійної
іншій
першим
між
об’єктом
сили
гуманістичною
проходячи
гуманістичної
предметом
стійкий
впровадження
аналізу
розмірковуючи
їхніх
забезпечувати
якщо
Чешкова
Коптюги
зарубіжні
був
доповнюється
чотирьох
компетентною
наш
com
порушення
Ільїна
Генеральної
вибір
сучасний
осмислення
навчальним
статті
час
діяти
2010
внутрішньої
членів
загрозу
впевненим
Зрозуміло
зміні
development
мотивацією
положения
винятком
Ігор
утворює
роблять
потребу
обізнаність
разі
концептуалізація
global
свою
обговорюються
наявного
планети
суб’єкт
навички
знань
Паперова
конкретних
середовища
наприклад
recommendation
діяльнісними
сформульованих
практики
знання
засадничі
психологічне
людей
Учні
підвищення
обучения
співпраці
Значно
Коли
так
Вебера
Лапкін
орієнтовані
основе
досліднику
Ільїн
процесу
будь
мотиви
налагодження
звана
approach
основі
ході
рефлексують
мешканців
полягають
управління
formulated
десятиліття
принципов
парадигми
акредитованим
пройшов
ставлення
може
Лаферті
життєвої
basi
впливів
багаторазово
освітянами
principle
групами
бачить
Кроки
Педагогіка
Вона
прогнозують
званої
предметну
мотивами
якостей
участь
plan
кількості
українського
Загалом
2008
робили
СТІЙКОГО
організованої
Виконуючи
саме
тільки
відчуває
ресурсів
вчитель
Володенкова
через
точки
Завершинський
ситуацію
взаємодії
закладів
кандидат
реальних
зворотний
Глушенкової
етапом
державного
Федотова
активності
обирати
мотиваційну
спрямований
Чинники
цього
smagina
Цей
допомогою
конфлікти
соціальні
план
етапу
системах
духовні
установки
діяльності
соціальний
відповідної
популярного
справу
статье
об’єктивного
під
контексті
людині
составляющая
сфера
Деятельность
smagina1967
моделювати
1104
переорієнтацію
навчальному
сприяти
школах
Саме
взаємозалежних
українській
СПИСОК
починає
спостережень
узагальнених
складається
вагомий
ДЖЕРЕЛ
Якщо
світі
спричинить
встановлення
надихання
задовольнити
здобувають
П’ятдесят
власної
учні
покращення
чогось
продовження
Хенса
КОНТЕКСТІ
Інформаційний
Колбу
тисяч
дію
вибору
сукупності
взаємонавчання
національних
століття
здійснюють
рис
називають
main
компетентнісний
міжнародна
такого
європейських
сформульовано
Тому
стадія
тією
результати
спонукань
Сюди
ЗУНи
відновлення
action
Олзен
процесом
матеріальної
действие
перевірки
дослідження
освітнього
сприйняття
для
Вісник
викладач
над
психологічного
сьома
відбувається
усвідомлена
Ключові
дізнались
також
вчителя
суть
визначає
діяльнісною
експериментування
стадії
реальність
кожного
цінностей
вищі
самодостатній
наступного
суб’єктами
організацією
життєвій
новоутворення
зазначає
Миколаївській
діяльнісна
співтовариств
особистість
потреби
такий
інтерпретаціях
Поряд
Досвід
відповідальні
закономірностей
бачення
етапі
спрямованої
терміну
впливають
навчальний
включає
коли
певним
практичних
цикл
вітчизняній
Марч
управлінні
основні
Райдерса
задоволенням
Випуск
усвідомленні
inspiration
підбадьорювати
набуття
натхнення
здобуття
тим
форми
йдеться
нашої
непокоїтися
такій
більше
ресурси
лише
усіх
2500
засадах
учень
presented
Патнам
Зюд
Порядку
більшості
реалізовується
університету
така
має
постійний
виробництва
про
gmail
Тільцера
Медоуза
щодо
створених
складний
позитивний
соціальних
життя
основу
емпаурмент
предметах
соціалізації
нової
англійської
стосуються
Основні
Гончаров
демократію
культури
рівнозначними
безпосередньо
120
вмінь
особистості
робити
дорослих
анализа
ним
чого
характер
2014
РОЗВИТКУ
рішення
звички
пілотний
контекстах
діяльність
людини
теорії
емпаурмента
6–9
якості
другому
Більше
який
діє
інформування
Черкаської
Дуже
Усе
вужчу
складова
іншою
творцем
готовністю
орієнтацію
мірою
організація
2012
всієї
областях
інформації
критичного
Житомирський
освітою
світ
педагогічних
Крок
людських
надійшов
1–5
етап
початковим
домовлятися
відчуття
важливість
певної
взяли
традиційного
competent
аналогічному
процесса
апробуються
стало
експериментуванні
виявляє
скеровувати
умови
відповідне
створюються
Писарєва
роботи
утворення
зацікавленими
суспільство
екосистем
редакції
Адже
нові
постійне
бюллетень
формування
повинна
Проблематика
active
Пометун
різних
формують
концептуалізації
собою
Данилова
ha
постійної
training
виникає
існування
изложены
Шауера
устойчивого
способів
ЛІТЕРАТУРИ
передбачає
слова
дисципліни
компетентнісного
обмінюються
пасивного
актуалізують
Согрін
соціумі
компетентностей
Глобальний
поставити
сьогодні
умов
комфорту
Андрущенка
Меркель
понад
розвиває
зусиллях
порушує
Парсонс
сфері
забезпечують
процесі
можна
Сущенко
нині
гармонійний
Екодемія
надбанні
Улєдова
себе
освіті
Спеціальний
повноцінного
знають
виконувати
Макаричев
Василенко
абстрактна
суспільстві
Урсула
Авраамова
функціонування
областей
реалізація
Освіти
Тараненко
мотивації
результат
власну
самим
улучшению
Яким
стає
переходу
інших
підсистем
планували
концептуалізуючий
надання
виконанням
впевненості
спеціально
Метою
таких
Будь
Петрова
наук
образования
уточнення
шведської
відносин
емпаурменту
належить
особливе
партнерство
освіти
точку
альтернативами
декадою
бути
внесок
результатів
контексте
Крим
2000
Житомирській
стилю
учебного
рефлексії
Кірдіна
певних
Освещена
місточок
Пантін
конкретний
питання
парадигму
Пушкарьова
Ігошин
називаємо
операцій
уявлення
залежать
stable
збірник
впливаючи
особистий
чинник
компетентності
підходу
політичному
заключному
розв’язувати
наслідки
здійснюється
року
зокрема
традиційної
розвиток
одиниці
КОМПЕТЕНТНІСНОГО
2005
формуючий
реалізує
природи
здатністю
Донецької
складне
тисячі
тому
цієї
споживання
можливість
вибудовувати
років
педагогіку
використовувати
викладено
Ефективна
охопить
Впровадження
Назаретяна
різноманітні
пов'язаних
рушієм
проблем
експертів
абстрактної
sustainable
приводу
рефлексивний
питань
міжнародною
межах
Межуєва
громадською
Гельмана
свідомий
площину
контролювати
процес
висновків
empowerment
суспільства
сама
Сукупність
такої
ніж
квітні
вміють
загальноосвітніх
перелічених
учнями
відповідальності
зв’язок
соціальної
нову
керівництва
Найчастіше
компонентами
педагогіки
педагогики
Житомирського
2011
специфічним
здійснювався
впливає
України
курсу
зв’язків
важливо
Смагіна
Мельника
занепокоєння
Висвітлена
Провідним
досвіду
зміни
Наскільки
пов'язується
психологічний
приблизно
Касті
активної
2009
ДІЯЛЬНІСТЬ
підтримки
Катаєва
групової
Управління
розвитку
сферу
яких
Вчителі
Освіта
Стійким
сфери
кроком
отримання
дій
Всеукраїнський
тріада
оголосила
цьому
набуває
оцінюючи
збалансований
шукають
існують
нинішніх
оточенні
досвід
необхідність
стають
можливий
Мотивом
полягає
педагогіка
усвідомлюють
018
подальших
вибором
українською
двома
розуміти
вчителів
Реалізація
безпосередніх
висловлювати
цей
модель
перехід
свій
рівноправними
педагогічній
подхода
населення
щоб
європейське
завтра
виконує
різноманітних
дитини
означає
Костіна
слухати
нового
повернення
досягли
думку
приводить
тощо
наукової
виконуючи
діалогу
сталий
Матеріал
першій
смислом
збільшилась
воно
принципів
сам
Девіду
Для
всіх
циклу
наявний
елементом
створення
свої
Контекст
завдання
зумовлені
можливостях
використовується
місцевих
Черкаській
considered
конструювання
Селіванова
підхід
тоді
отриманого
якій
конкретного
Людина
вивченні
вчитися
перевірка
Галкін
логічним
духовної
сформулированы
2003