"13637","10","archive","2944",,,"disk0/00/01/36/37","2014-11-05 09:58:20","2015-08-15 09:43:16","2014-11-05 09:58:20","article",,,"show",,,,"","","","","","","","","","",,,,"Самоосвіта – основне завдання директора як суб'єкта цілісного
освітнього простору в системі розбудови інноваційної правової школи
","ukraine","У статі обґрунтовано необхідність самоосвіти керівника навчального закладу, формування нової
управлінської парадигми на підставі характеристики основних положень і етапів самоосвіти.
Визначено основний предмет професійної діяльності керівника школи для особистісного переходу на
новий якісний рівень професійної діяльності в умовах перебудови правової школи. Висвітлено вимоги до
професійної компетенції керівника, характерні кроки управління, якості освіти як визначального
чинника процесу функціонування і розвитку навчально-виховного закладу. Встановлено умови і стимули
продуктивного процесу самоосвіти. Надано оцінку стимулам професійного розвитку вчителя-керівника
як основного суб’єкта цілісного педагогічного простору в системі організації правової школи як школи
інноваційної школи майбутнього. Розкрито актуальний зміст основних напрямків, в яких керівник-
новатор повинен удосконалюватися й займатися самоосвітою. Визначено значення керівника для
сьогодення освіти як необхідного суб’єкта цілісного педагогічного простору, який будує засади
громадянського, правового суспільства в повсякденному шкільному житті.","самоосвіта, квалітологія, керівник-новатор.",,,,,,"","","","",,,,,,,"Іванюк","І. В.","","","","","pub","L1","","public",,,,,"2014","published",,"Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка",,"75","Вид-во ЖДУ ім. І.Франка",,"104-110",,,,,,,,,,,"TRUE",,"2076-6173",,,,,,"",,"","","1. Аніскін Н. О. Технологія планування стратегічних змін / Н. О. Аніскін, Л. П. Пасечнікова. – Х. : Основа,
2005. – 112 с.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Наука, 2005. – 96 с.
3. Берталанфи Л. Общая теория систем : обзор проблем и результатов / Л. Берталанфи // Системные
исследования. – М. : Наука, 1969. – 70 с.
4. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Беспалько. – Воронеж : ВГУ, 1977. – 99 с.
5. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. – М. : ГЕНЕЗИС, 2000. – 298 с.
6. Воєнчук М. М., Квак О. В. Гіпокінезія як фактор інволюційних змін у функціональному стані сучасних
школярів в Україні / М. М. Воєнчук, О. В. Квак // Матер. ІІІ всеукр. научн.-практ. конф. ''Здоровье и
образование : проблемы и перспективы''. – Донецк : ДонНУ, 2004. – С. 261–264.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С.Выготский. – СПБ. : СОЮЗ, 1997. – 96 с.
8. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка : теорія та історія : [навч. посіб.] / В.М. Галузинський,
М. Б. Эвтух. – К. : Вищ. шк., 1995. – 105 с.
9. Губернський Л. Конкурсний відбір має бути за знаннями! / Л. Губернський // Україна Молдова. – 2009. – 21
серп. – С. 6–7.
10. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология / А. А.Реан, Я. Л. Коломинский. –
СПБ. : Питер Ком, 1999. – 416 с.
11. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. – Кишинев : Лумин,
1997. – 77 с.","","",,,,,,"",,,,,,,"",,,,,"",,,,,"","",,,,,"","",