"13933","11","archive","2944",,,"disk0/00/01/39/33","2014-11-12 08:16:46","2015-08-15 10:10:52","2014-11-12 08:16:46","article",,,"show",,,,"","","","","","","","","","",,,,"Мотивація студентів магістратури до викладацької діяльності з
урахуванням її особливостей в умовах інформатизації суспільств
","ukraine","У статті розглянуто особливості мотивації студентів магістратури до викладацької діяльності.
Запропоновано відповідні методи для підсилення мотивації студентів. Вивчено необхідні умови
формування у студентів стійкого пізнавального інтересу до педагогічної діяльності. Висловлено думку
щодо покращення домінуючих мотивів серед студентів магістратури. Зазначено, що становлення
професійно-педагогічного спрямування передбачає, насамперед, формування стійкого професійного
інтересу до педагогічної діяльності, який тісно пов’язаний із проблемою професійного самовизначення.
Подано шляхи розвитку професійних мотивів.","мотивація, магістратура, метод, підсилення, інтерес, мотив",,,,,,"","","","",,,,,,,"Супрун","М. В.","","","smv_105@mail.ru.","","pub","L1","","public",,,,,"2014","published",,"Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка",,"76","Вид-во ЖДУ ім. І.Франка",,"100-103",,,,,,,,,,,"TRUE",,"2076-6173",,,,,,"",,"","","1. Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике / Г. И. Щукина. – М. : Педагогика, 1971. –
352 с.
2. Зубкова І. Ю. Динаміка Я-образу вчителя-професіонала : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд.
психол. наук : спец. 19.00.07 ''Педагогічна та вікова психологія'' / І. Ю. Зубкова ; Ін-т педагогіки і психології
проф. освіти АПН України. – Київ, 2001. – 20 с.
3. Зубкова І. Ю. Психологічні особливості Я-образу вчителя-професіонала за структурними компонентами
цілісної моделі / І. Ю. Зубкова // Практична психологія та соціальна робота. – 2003. – № 5. – С. 4–11.
4. Гузій Н. В. Педагогічний професіоналізм : історико-методологічні та теоретичні аспекти : [монографія] /
Н. В. Гузій. – К. : НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2004. – 243 с.
5. Батракова С. Н. Профессиональные ценности в структуре деятельности преподавателя высшей школы /
С. Н. Батракова, В. Э. Тамарин // Психолого-педагогические проблемы подготовки специалиста. –
Ярославль, 1983. – С. 3–17.
6. Гальперин П. Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1976. – 150 с.
7. Гомоза Т. Преподаватель : проблемы самоидентификации / Т. Гомоза // Высшее образование в России. –
2005. – № 1. – С. 131–133.
8. Дракина И. К. Профессиональное становление будущего учителя / И. К. Дракина // Народное образование. –
2005. – № 5. – С. 22–24.
9. Дьяченко М. И. Психология высшей школы : [учеб. пособие] / М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбовыч. – [3-е
изд., перераб., доп.]. – М. : [б. и.],1993. – 368 с.","","",,,,,,"",,,,,,,"",,,,,"",,,,,"","",,,,,"","",