Розвиток пізнавальних інтересів учнів шляхом використання біологічних задач у розділах біології 7 класу

16631 12 65796 1 318589 document 65796 РОЗВИТОК_ПІЗНАВАЛЬНИХ_ІНТЕРЕСІВ_УЧНІВ_ШЛЯХОМ_ВИКОРИСТАННЯ_БІОЛОГІЧНИХ_ЗАДАЧ_У_РОЗДІЛАХ_Word.pdf application/pdf 58df828ed7cf18eee89686a668f60f2a MD5 345456 2015-03-26 10:28:47 http://eprints.zu.edu.ua/16631/1/%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%92%D0%98%D0%A2%D0%9E%D0%9A_%D0%9F%D0%86%D0%97%D0%9D%D0%90%D0%92%D0%90%D0%9B%D0%AC%D0%9D%D0%98%D0%A5_%D0%86%D0%9D%D0%A2%D0%95%D0%A0%D0%95%D0%A1%D0%86%D0%92_%D0%A3%D0%A7%D0%9D%D0%86%D0%92_%D0%A8%D0%9B%D0%AF%D0%A5%D0%9E%D0%9C_%D0%92%D0%98%D0%9A%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A1%D0%A2%D0%90%D0%9D%D0%9D%D0%AF_%D0%91%D0%86%D0%9E%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%86%D0%A7%D0%9D%D0%98%D0%A5_%D0%97%D0%90%D0%94%D0%90%D0%A7_%D0%A3_%D0%A0%D0%9E%D0%97%D0%94%D0%86%D0%9B%D0%90%D0%A5_Word.pdf 16631 1 1 application/pdf text uk public

РОЗВИТОК_ПІЗНАВАЛЬНИХ_ІНТЕРЕСІВ_УЧНІВ_ШЛЯХОМ_ВИКОРИСТАННЯ_БІОЛОГІЧНИХ_ЗАДАЧ_У_РОЗДІЛАХ_Word.pdf

65828 2 318732 document 65828 lightbox.jpg image/png 87e5b5c665959046761fecf01c7ddb23 MD5 60053 2015-03-26 10:59:16 http://eprints.zu.edu.ua/16631/2/lightbox.jpg 16631 2 2 image/png other Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/65796 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/65796 http://eprints.org/relation/issmallThumbnailVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/65796 archive 3878 disk0/00/01/66/31 2015-03-26 18:27:36 2015-03-26 18:27:36 2015-03-26 18:27:36 article show Розвиток пізнавальних інтересів учнів шляхом використання біологічних задач у розділах біології 7 класу ukraine Вивчення передового досвіду відомих вчителів підтверджує педагогічну істину про те, що інтерес є важливою умовою ефективності навчально-виховного процесу. Без бажання вчитися, розв’язувати певні навчальні завдання, прагнути до вдосконалення в учнів спостерігається пасивність і досить часто відсутність бажання навчатись. В результаті школярі погано засвоюють навчальний матеріал, в них погіршується сприйняття, розсіюється увага, виникає мало емоцій, які б поліпшували процес запам’ятовування. Зацікавленість в школярів можна викликати по різному: поглибленим аналізом сутності біологічних явищ, використанням додаткової до шкільного підручника інформації про сучасні досягнення науки і практики, про природу рідного краю, новинки науково-популярної літератури. Велике значення для розвитку інтересу має використання міжпредметних зв’язків. Якщо вчитель пояснює не лише біологічні поняття, але і пов’язані з ними фізичні, хімічні, агроекологічні та інші то учні набувають більш глибоких знань, які мають світоглядне значення. Це викликає поглиблений інтерес до змісту предмету і повагу до вчителя. Для розвитку пізнавальних інтересів важливо використовувати пошукові методи і завдання, які стимулюють до самостійних рішень, узагальнень і висновків. Суттєвою умовою підтримання інтересу і активності учнів є послідовний розвиток пізнавальної самостійності учнів. Самостійність можна розглядати як здатність особистості мати власну думку, вносити елементи новизни і творчості у вирішення того чи іншого завдання. Це особливо актуально в підлітковому віці під час вивчення біології в сьомому класі. досвід, сприйняття, увага, емоції, запам’ятовування Бронич Т. Л. Міхеєва Г. М. pub QK QL sch_bot public 2015 published Біологічні дослідження – 2015: Збірник наукових праць. Житомир: ПП «Рута» 480-481 TRUE