<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>Психолого-фізіологічні основи навчання англійської мови в початковій школі</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">І. В.</mods:namePart><mods:namePart type="family">Головська</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">І. П.</mods:namePart><mods:namePart type="family">Петренко</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>Статтю присвячено характеристиці психологічних і фізіологічних особливостей учнів молодшого&#13;
шкільного віку. Особливу увагу приділено визначенню ефективних методів і прийомів навчання&#13;
англійської мови у школі першого ступеня. З метою запобігання труднощів у вивченні іноземної мови&#13;
рекомендовано використовувати елементи інтерактивного навчання. Серед найбільш ефективних&#13;
названо наступні методи: метод "асоціативного куща", "мікрофон", метод проектів, робота в парах,&#13;
робота в групах тощо.</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">LB Theory and practice of education</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2015</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:originInfo><mods:publisher>Вид-во ЖДУ ім. І.Франка</mods:publisher></mods:originInfo><mods:genre>Article</mods:genre></mods:mods>