Методологічні засади дослідження змісту шкільної суспільствознавчої освіти України ХХ століття

21449 9 138147 2 470165 document 138147 Методологічні засади дослідження змісту шкільної суспільствознавчої освіти України ХХ_Педагогічний дискурс_2014_16_5.pdf application/pdf ee25073ee6ae6ea8a20cc0663e6d8d0e MD5 238127 2016-06-22 09:25:25 http://eprints.zu.edu.ua/21449/1/%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%96%20%D0%B7%D0%B0%D1%81%D0%B0%D0%B4%D0%B8%20%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D1%83%20%D1%88%D0%BA%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97%20%D1%81%D1%83%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%BE%D1%97%20%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%B8%20%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%20%D0%A5%D0%A5_%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9%20%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81_2014_16_5.pdf 21449 1 1 application/pdf pdf uk public

Методологічні засади дослідження змісту шкільної суспільствознавчої освіти України ХХ_Педагогічний дискурс_2014_16_5.pdf

138149 1 470176 document 138149 indexcodes.txt text/x-c b73b2a08f9e2f08a311939527a36d569 MD5 25827 2016-06-22 09:34:38 http://eprints.zu.edu.ua/21449/2/indexcodes.txt 21449 2 2 text/x-c other Generate index codes conversion from pdf to indexcodes en public

indexcodes.txt

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/138147 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/138147 http://eprints.org/relation/issmallThumbnailVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/138147 archive 1307 disk0/00/02/14/49 2016-06-22 11:01:10 2016-06-22 11:01:10 2016-06-22 11:01:10 article show Методологічні засади дослідження змісту шкільної суспільствознавчої освіти України ХХ століття ukraine У статті автор здійснив спробу визначити методологічні основи вивчення змісту шкільної суспільствознавчої освіти України ХХ ст. Проаналізовано напрацювання науковців щодо вивчення порушеної проблеми. Розкрито сутність предметного підходу до визначення основних напрямів розробки теоретичних основ змісту освіти. Обґрунтовано наукові підходи до визначення змісту освіти, розкриті їх особливості. Основними одиницями структури змісту суспільствознавчої освіти на рівні предмета (монопредмета чи поліпредмета) виокремлено предметні знання, предметні уміння, способи навчальної діяльності. Зроблено висновок про те, що в межах комплексу методологічних підходів: системного,структурно-функціонального, конкретно-історичного, аксіологічного та парадигмального,можливо розглядати зміст шкільної суспільствознавчої освіти ХХ ст. як культурологічний феномен і як модель соціального замовлення, що представляє в предметі дидактики змістовну сторону навчання. системний підхід, структурно-функціональний підхід, конкретно-історичний підхід, аксіологічний підхід, парадигмальний підхід Арешонков В. Ю. pub L1 kaf_pravo public 2014 published Педагогічний дискурс. Збірник наукових праць Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії 16 Хмельницький: Видавництво Хмельницької гуманітарно-педагогічної академії 18-23 TRUE