Використання завдань відкритого типу на різних етапах уроку як засіб розвитку креативності учнів основної школи

25265 9 158414 1 532646 document 158414 40.pdf application/pdf eb88624017ab97e68efefceccdb886e3 MD5 353468 2017-09-12 10:16:57 http://eprints.zu.edu.ua/25265/1/40.pdf 25265 1 1 application/pdf text uk public

40.pdf

158433 2 532694 document 158433 lightbox.jpg image/png 3a47577da0a2117b0bca1a5489d90ed6 MD5 62372 2017-09-12 10:27:00 http://eprints.zu.edu.ua/25265/2/lightbox.jpg 25265 2 2 image/png other Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

indexcodes.txt

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158414 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158414 http://eprints.org/relation/isIndexCodesVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158414 archive 2944 disk0/00/02/52/65 2017-09-12 10:19:15 2017-09-12 10:27:05 2017-09-12 10:19:15 article show Використання завдань відкритого типу на різних етапах уроку як засіб розвитку креативності учнів основної школи ukraine У статті обґрунтовано необхідність подолання репродуктивного стилю навчання та переходу до такої освітньої системи, яка б повною мірою могла забезпечити пізнавальну активність і самостійність мислення учнів. Висвітлено основні психологічні умови, що сприяють розвитку креативності. Визначено завдання відкритого типу одним із засобів розвитку креативності сучасного учня. Здійснено аналіз поняття «відкриті завдання». Запропоновано характеристики основних параметрів та вимоги до відкритих завдань, серед яких автор виділяє: наявність смислового контексту, проблемність, невизначеність, доступність, зв’язок із конкретним навчальним предметом, інтеграція. Проаналізовано особистісні якості, властиві креативним людям: незалежність, висока толерантність до невизнаного, розвинені естетичні почуття та ін. Зазначено, що розвиток креативності залежить від віку та рівня розумового розвитку учнів і самих учителів. креативна грамотність; креативна уява; креативне мислення; креативний потенціал учнів; креативність; розвиток креативності Павленко В. В. pub LB sch_dep public 2017 published Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка 2(88) Вид-во ЖДУ ім. І.Франка 213-218 TRUE 2076-6173 1. Гин А. А. Требования к условию открытой задачи[Электронный ресурс]/ А. А. Гин. – Режим доступа: http://www.trizway.com/art/opentask/12.html.; 2. Горев П. М. Использование задач открытого типа на различных этапах урока математики/ П. М. Горев, И. С. Зыков // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 6 (июнь). – С. 1–5. 3. ГоревП. М. Приобщение к математическому творчеству: дополнительное математическое образование: монография/ П. М. Горев. –Saarbrucken: LambertAcademicPublishing, 2012. –156с. 4. Горев П. М. Формула творчества: Решаем открытые задачи/ П. М. Горев, В.В. Утёмов// Материалы эвристической олимпиады «Совёнок»: учебно-методическое пособие. –Киров: Изд-во ВятГГУ, 2011. –288 с. 5. Зиновкина М. М. Научное творчество: инновационные методы в системемногоуровневого непрерывного креативного образования НФТМТРИЗ: учебное пособие/[М. М. Зиновкина, Р. Т. Гареев, П. М. Горев, В. В. Утёмов]. –Киров: Изд- во ВятГГУ, 2013. –109 с. 6. Лебедева С. В. Конструирование открытых заданий как средства развития интеллектуально творческой деятельности учащихся при обучении математике[Электронный ресурс] / С. В. Лебедева. – Режим доступа: ftp://lib.herzen.spb.ru/text/ lebedeva_10_31_197_202.pdf. 7. Павленко В. В. Особливості розвитку креативного мислення школярів /В. В. Павленко // Креативна педагогіка : наук.-метод. журнал / Академія міжнародного співробітництва з креативної педагогіки. – Вінниця, 2015. – Вип. 10. – С. 103–109. 8. Утёмов В. В. Развитиекреативностиучащихсяосновнойшколы: решаязадачиоткрытоготипа: [монография] / В.В. Утёмов. – Saarbrucken: LambertAcademicPublishing, 2012. – 186 с. 9. Утёмов В. В. Учебные задачи открытого типа / В. В. Утёмов// Концепт. – 2012. – №5 (май) [Электронный ресурс] / В. В. Утёмов. – Режим доступа: http://www.covenok.ru/koncept/2012/1257.htm. 10. Хуторской А. В. Методика личностно ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?/А. В. Хуторской. – М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2005. – 106 с.