Педагогічна модель розвитку фахової компетентності викладачів ВВНЗ у системі післядипломної освіти

25272 10 158471 1 532796 document 158471 43.pdf application/pdf 2a7e38a912111969240aa6ce1698e71a MD5 704475 2017-09-12 11:22:08 http://eprints.zu.edu.ua/25272/1/43.pdf 25272 1 1 application/pdf text uk public

43.pdf

158473 1 532809 document 158473 indexcodes.txt text/plain 0b3cb0f46fcea08b64e57fd8fdb51048 MD5 20705 2017-09-12 11:25:13 http://eprints.zu.edu.ua/25272/2/indexcodes.txt 25272 2 2 text/plain other Generate index codes conversion from text to indexcodes en public

indexcodes.txt

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158471 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158471 http://eprints.org/relation/issmallThumbnailVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158471 archive 2944 disk0/00/02/52/72 2017-09-12 11:24:36 2017-09-12 11:32:24 2017-09-12 11:24:36 article show Педагогічна модель розвитку фахової компетентності викладачів ВВНЗ у системі післядипломної освіти ukraine Стаття присвячена обґрунтуванню педагогічної моделі розвитку фахової компетентності викладачів ВВНЗ у системі післядипломної освіти. У статті проведено аналіз наукових поглядів на проблему вибору оптимальних форм організації навчального процесу; фахового розвитку у системі неперервної освіти; компетентнісного підходу у системі військової освіти. Досліджено підходи до визначення термінів “модель” і “моделювання”, запропоновано авторське визначення педагогічної моделі розвитку фахової компетентності. Запропоновано структурно-функціональну модель розвитку фахової компетентності викладачів ВВНЗ у системі післядипломної освіти, до структури якої включено такі блоки: цілепокладання, організаційно-педагогічних умов, теоретико-методологічний, змістовний, організаційно-процесуальний і діагностично-результативний. Розкрито зміст основних структурних елементів моделі. модель, педагогічне моделювання, розвиток, фахова компетентність, викладач, післядипломна освіта Рибчук О. О. pub LB public 2017 published Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка 2 (88) Вид-во ЖДУ ім. І.Франка 231-236 TRUE 2076-6173 1. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. - К. : Либідь, 1997. – 376 с. 2. Философский энциклопедический словарь / [глав. ред.: Л. Ф. Ильичев, П. Н. Федосеев, С. М, Ковалев, В. Г. Панов]. – М. : Сов. энцикл., 1983. – 840 с. 3. Психологический словарь / под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. – М. : Педагогика-Пресс, 1999. – 439 с. 4. Сушенцева Л. Л. Формування професійної мобільності майбутніх кваліфікованих робітників у професійно-технічних навчальних закладах: теорія і практика: монографія / Л. Л. Сушенцева ; за ред. Н. Г. Ничкало ; Ін-т проф.-техн. освіти НАПН України. – Кривий Ріг : Видавничий дім, 2011. – 439 с. 5. Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. – М.: Просвещение, 1982. – 192 с. 6. Ягупов В. В. Моделирование профессиональной компетентности выпускников профессиональных учебных заведений / В. В. Ягупов // Нові технології навчання : [зб. наук. пр. / гол. ред. Гребельник О.П.] / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти. — Київ, 2013. – Вип. 76. –– С. 144-152. 7. Бекирова А. Р. Модель профессиональной субъектности будущих учителей начальных классов / А. Р. Бекирова Електронний ресурс // Научно-методический электронный журнал “Концепт”. – 2016. – № 10 (октябрь). – URL: http://e-koncept.ru/2016/16211.htm. 8. Рибчук О. О. Структура та зміст фахової компетентності викладачів вищих військових навчальних закладів / О.О. Рибчук // Нові технології навчання: наук.-метод. зб. / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України. – Київ, 2016. – Вип. 89, частина 1. – С. 190-196. 9. Ягупов В. В. Забезпечення якості професійно-технічної освіти: суб’єктний підхід / В. В. Ягупов. Електронний ресурс. Режим доступу – http://lib.iitta.gov.ua/7226/1/ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ_ЯКОСТІ_ПРОФЕСІЙНО.pdf