Проблеми і завдання педагогічної науки України: аксіологічний підхід

25281 9 158520 1 532940 document 158520 52.pdf application/pdf 90efb624e2aded7c41f9199e314aa959 MD5 351709 2017-09-12 19:19:42 http://eprints.zu.edu.ua/25281/1/52.pdf 25281 1 1 application/pdf text uk public

52.pdf

158529 1 532978 document 158529 indexcodes.txt text/plain 9fb0aae22ed60f5384488826fbefee39 MD5 26533 2017-09-12 19:29:33 http://eprints.zu.edu.ua/25281/2/indexcodes.txt 25281 2 2 text/plain other Generate index codes conversion from text to indexcodes en public

indexcodes.txt

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158520 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158520 http://eprints.org/relation/issmallThumbnailVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158520 archive 2944 disk0/00/02/52/81 2017-09-12 19:22:51 2017-09-12 19:29:49 2017-09-12 19:22:51 article show Проблеми і завдання педагогічної науки України: аксіологічний підхід ukraine У статті обґрунтовано проблему перетворення людини в особистість як основне завдання інформаційно-технологічної діяльності освітньої системи. Здійснено аналітичний огляд сучасних парадигм освітньої системи сьогодення України. Проаналізовано поняття «особистість», «освіта». Розглянуто поняття «освітологія» як напрям інтегрованого пізнання світу, спосіб креативного пошуку у розв’язанні суперечностей між формальною і неформальною освітою, спрямований на розробку теорії освітньої діяльності, вітакультурної методології, інноваційної оргтехнології модульно-розвивального навчання та масового соціально-психологічного експерименту. Визначено основні етапи розвитку освітології. З’ясовано значення самовдосконалення в процесі перетворення людини в особистість. Обґрунтовано думку про те, що самоосвіта, самовиховання та самоактуалізація є основними сутнісними складовими професійного самовдосконалення фахівця будь-якої сфери. особистість, мудрість, людиноцентризм, освітологія, самоосвіта, самовиховання, самоактуалізація Чернілевський Д. В. Сіранчук Н. З. pub LB public 2017 published Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка 2 (88) Вид-во ЖДУ ім. І.Франка 282-286 TRUE 2076-6173 1. Гончаренко С.У. Освіта / Енциклопедія освіти / акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. - К.: Юрінком Інтер, 2008. - 1040 с. 2. Грищенко С.В. Теоретико-методичні основи самовдосконалення майбутніх фахівців соціальної сфери: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктор пед. наук: спец. 13.00.04 “Теорія і методика професійної освіти” / С.В. Грищенко. - Чернігів, 2012. - 40 с. 3. Кремень В.Г. Людиноцентризм як стратегія національно-освітнього простору // Нові технології навчання: В 2-х ч. - Київ-Вінниця, 2011. - Вип. 69. - Ч. І. - 292 с. 4. Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні — інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В.Г. Кремень. - К.: Грамота, 2005. - 447 с. 5. Огневюк В.О., Сисоєва С.О. Науковий напрям інтегрованого дослідження сфери освіти — освітологія // Креативна педагогіка. - Вип. 5. - Вінниця, 2012. - 108 с. 6. Свиридов О.А. Теория и методология функционирования образовательных систем: Диссертация... д-ра экон. наук: 08.00.01. - Йошкар-Ола, 2006. - 363 с. - РГБ ОД, 71:07-8/398. 7. Фурман А. Освітологія як синтетична наукова дисципліна: проблеми завдань, об’єкта, предмета, методу // Вітакультурний млин. - Модуль 3, 2006. - С. 4-9. 8. Чернілевський Д.В. Методологія наукової діяльності: Навчальний посібник: Вид. 2-ге, допов. / Д. В. Чернілевський, О. Є. Антонова, Л. В. Барановська та ін. / За ред. професора Д. В. Чернілевського — Вінниця: Вид-во АМСКП, 2010. - 484 с. 9. Чернілевський Д. В. Педагогіка вищої школи: Підручник / Д. В. Чернілевський. - Вінниця, 2008. – 408 с. 10. Энциклопедия мудрости. - М.: Изд-во «РООССА», 2007. - 813 с.