Зміст та структура предметної компетентності з архітектури комп’ютера та конфігурації комп’ютерних систем майбутніх учителів інформатики

25294 10 158593 1 533136 document 158593 4.pdf application/pdf 54f8d8994df2daf3b019656e3630be43 MD5 451612 2017-09-13 09:15:27 http://eprints.zu.edu.ua/25294/1/4.pdf 25294 1 1 application/pdf text uk public

4.pdf

158608 1 533186 document 158608 indexcodes.txt text/plain 0025e4260299a23d35d5f8b1eb959c61 MD5 18854 2017-09-13 09:25:10 http://eprints.zu.edu.ua/25294/2/indexcodes.txt 25294 2 2 text/plain other Generate index codes conversion from text to indexcodes en public

indexcodes.txt

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158593 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158593 http://eprints.org/relation/issmallThumbnailVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/158593 archive 2944 disk0/00/02/52/94 2017-09-13 09:20:12 2017-09-13 09:25:58 2017-09-13 09:20:12 article show Зміст та структура предметної компетентності з архітектури комп’ютера та конфігурації комп’ютерних систем майбутніх учителів інформатики ukraine У статті досліджується зміст та структура предметної компетентності з архітектури комп’ютера та конфігурації комп’ютерних систем (АК ККС) майбутніх учителів інформатики. Науковий пошук було спрямовано на конкретизацію елементів для характеристики предметної компетентності з АК ККС. В ході дослідження обґрунтовано поняття предметної компетентності з АК ККС майбутніх учителів інформатики. Основними компонентами в структурі предметної компетентності з АК ККС виділяємо: мотиваційно-ціннісний, організаційно-змістовний, когнітивно-операційний та особистісно-рефлексивний. вчитель інформатики, компетентність, архітектура комп’ютера та конфігурація комп’ютерних систем. Авраменко О. Б. Жмуд О.В pub LB public 2017 published Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка 3 (89) Вид-во ЖДУ ім. І.Франка 17-21 TRUE 2076-6173 1. Жалдак М. Модель системи соціально-професійних компетентностей учителя інформатики / М Жалдак, Ю Рамський., М Рафальська // Інформатика. – 2009. – № 20(500). – С. 3–11. 2. Спірін О. М. Теоретичні методичні засади професійної підготовки майбутніх учителів інформатики за кредитно-модульною системою : [монографія] / О. М. Спірін; [наук. ред. акад. М. І. Жалдака]. – Житомир : Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2007. – 300 с. 3. Отрошко Т. В. Модель технічної компетентності майбутніх вчителів інформатики / Т. В. Отрошко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : [зб. наук. праць]. – Х. : УІПА, 2009. – № 24–25. – С. 177–188. 4. Зайцева О. Б. Формирование информационной компетентности будущих учителей средствами инновационных технологий: автореф. дис. на соиск.ученой.степени канд. пед. наук : спец. 13.00.02 ''Теория и методика обучения (информатика)'' / О. Б. Зайцева. – Брянск, 2002. – 19 с. 5. Лебедева М. Б. Что такое ИКТ-компетентность студентов педагогического университета и как ее формировать? / М. Б. Лебедева, О. Н. Шилова // Информатика и образование. – 2004. – № 3. – С. 95–100. 6. Макаренко Л. Л. Комп’ютерна грамотність як складова професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 ''Теорія і методика професійної освіти'' / Л. Л. Макаренко. – К., 2007. – 24 с. 7. Підгорна Т. В. Етапи формування інформативних компетентностей майбутніх вчителів хімії / Т. В. Підгорна // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія № 2 : Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання : [зб. наук. праць] / редрада. – К. : НПУ імені М. П. Драгоманова, 2011. – № 11(18). – С. 30–37.