<oai_dc:dc xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/ http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
        <dc:relation>1. Вакалюк Т. А. Види та призначення електронних засобів навчання / Т. А. Вакалюк// Автоматизація та комп’ютерно-інтегровані технології у виробництві та освіті: стан, досягнення, перспективи розвитку: матеріали Всеукраїнської науково-практичної Internet-конференції. – Черкаси, 2014. – C. 110–112.&#13;
2. Вакалюк Т. А. Переваги використання електронних посібників у навчальнихзакладах України / Вакалюк Т. А., Кончаківський Ю. О. // Комп'ютер у школі та сім'ї. – № 4 (116). – 2014. – С. 22–24.&#13;
3. Волинський В. П. Класифікація програмних засобів навчального призначення: /В. П. Волинський // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2005. – № 1. – С. 19–20.&#13;
4. Раков С. А. Формування математичних компетентностей учителя математики наоснові дослідницького підходу у навчанні з використанням інформаційних технологій : дис. ... доктора пед. наук: 13.00.02. / Сергій Анатолійович Раков. – Х., 2005. – 526 с.</dc:relation></oai_dc:dc>