Концептуальна модель іншомовної підготовки дорослих

25894 10 161944 1 543020 document 161944 13.pdf application/pdf cfe78b4cc5c686513beb1843583f48c0 MD5 380706 2017-11-30 10:36:32 http://eprints.zu.edu.ua/25894/1/13.pdf 25894 1 1 application/pdf text uk public

13.pdf

161957 2 543059 document 161957 lightbox.jpg image/png cec6bcc396a1bb10e285d36973e5ee15 MD5 59399 2017-11-30 10:46:52 http://eprints.zu.edu.ua/25894/2/lightbox.jpg 25894 2 2 image/png other Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

indexcodes.txt

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/161944 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/161944 http://eprints.org/relation/isIndexCodesVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/161944 archive 2944 disk0/00/02/58/94 2017-11-30 10:39:26 2017-11-30 10:46:57 2017-11-30 10:39:26 article show Концептуальна модель іншомовної підготовки дорослих ukraine У статті розглядається розвиток моделі вивчення іноземної мови дорослими в рамках неформальної освіти в Україні, роль іноземної мови в неперервній освіті. Розроблена модель освіти ХХІ століття та вимоги до неї з точки зору ринку праці сьогодення. Також в статті наведені приклади впровадження сучасних ідей щодо викладання іноземної мови серед дорослих на прикладі Центру іноземних мов ЛІНГВО ЦЕНТР, м. Житомир. Новий погляд на освіту – це об'єктивно обумовлена необхідність. Нові завдання припускають зміни у вимогах до рівня володіння іноземною мовою, визначення нових підходів до відбору змісту і організації матеріалу, використання адекватних форм і видів контролю при різних варіантах його вивчення. В епоху глобалізації істотно змінився соціокультурний контекст вивчення іноземних мов в Україні. Значно зросла освітня і самоосвітня функції іноземних мов, їх підвищена значимість в школі, у вузі, на ринку праці в цілому, що спричинило за собою посилення мотивації у вивченні мов міжнародного спілкування. неперервна освіта, неформальна освіта, курси іноземних мов, освіта дорослих. Закірова Н. Ш. pub L1 public 2017 published Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка 4 (90) Вид-во ЖДУ ім. І.Франка 60-65 TRUE 2076-6173 1. Саєнко Н. С. Іншомовна освіта студентів у форматі розвиваючого навчання / Н. С. Саєнко. –Суми : Вид. СумДПУ ім. А. С. Макаренка, 2011. – 302 с. 2. Leclerc G. Non-Stop Learning (A Utopia for our times?) / G. Leclerc // UNESCO Courier. – Feb 1991. – 39 p. 3. Knibbeler W. The Explorative Creative Way. Implementation of a Humanistic Language Teaching Model / W. Knibbeler. – Tubingen : Gunter Narr Verlag, 1989. 4. Румянцев А. П. Світовий ринок послуг : [навчальний посібник] / А. П. Румянцев, Ю. О. Коваленко. – К. : Центр навчальної літератури, 2006. – 456 c. 5. Лук'янова Л. Б. Концепція освіти дорослих в Україні / Л. Б. Лук'янова // Зб. наукових праць "Освіта дорослих : теорія, досвід, перспективи". 2011. – № 7. – С. 8–21. 6. Місечко О. Є. Європейські орієнтири в розробці стандартів професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів іноземних мов // Шлях освіти. – 2012. – № 1. – С 19–23. 7. Мусійчук С. М. Оптимізація процесу викладання іноземних мов у ВНЗ з використанням синергетичного підходу. Практичні рекомендації викладачам іноземних мов / С. М. Мусійчук. – К. : НУБіП України, 2011. – 58 c. 8. Paye J. Strategies for a Learning Society / J. Paye // OESD Observer. – April-May. – 1996. – No 199.