<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>Józef Ignacy Kraszewski – niedoceniony i zapomniany w polskiej szkole</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">Daria</mods:namePart><mods:namePart type="family">Żok</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>Edukacja dzieci i młodzieży w zakresie języka polskiego bywa zagadnieniem&#13;
kłopotliwym. Szczególnie ze względu na założenia w zakresie kształconych&#13;
umiejętności, przedstawianych wiadomości, omawianych utworów. Pojawia się&#13;
zawsze pytanie o wyższość jednych treści nad innymi, ważność jednych twórców nad&#13;
pozostałymi, konieczność znajomości wskazanych utworów. Jakie są zasady doboru&#13;
tychże treści? Czym kierują się twórcy podstaw programowych? W jaki sposób mierzy&#13;
się wymiar dydaktyczny, edukacyjny i poznawczy wybranych utworów i nazwisk?</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">B Philosophy (General)</mods:classification><mods:classification authority="lcc">PN Literature (General)</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2017</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:genre>Conference or Workshop Item</mods:genre></mods:mods>