<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>"Правознавчий" та "законознавчий" підходи до викладання шкільних правових навчальних предметів</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">І. І.</mods:namePart><mods:namePart type="family">Смагін</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>У статті, на основі аналізу історії шкільної правової освіти, досліджуються концептуальні підходи&#13;
до формування правових навчальних предметів. Доведено, що вітчизняна практика шкільного&#13;
навчання виробила два підходи до викладання шкільних правових навчальних предметів:&#13;
"правознавчий" та "законознавчий". Зроблено висновок про необхідність "правознавчого" підходу до&#13;
формування сучасних правознавчих предметів у школі.</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">K Law (General)</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2008</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:genre>Article</mods:genre></mods:mods>