"27171","12","archive","5935",,,"disk0/00/02/71/71","2018-06-16 10:25:08","2018-06-16 10:25:08","2018-06-16 10:25:08","article",,,"show",,,,"","","","","","","","","","",,,,"Орхестичне виховання як музично-театралізована діяльність: пошук універсального засобу розвитку дітей та молоді","ukraine","Зроблена спроба виявити психолого-педагогічні механізми педагогічної інтеграції у сфері мистецької освіти, зокрема, у контексті орхестичного виховання та розвитку дитини, що дозволяє з'ясувати можливості застосування його принципів і методів в сучасній українській освіті та привернути увагу до світоглядного, психологічного та художньо-естетичного аспектів музично-театрального мистецтва. Концептуалізується достатньо універсальний педагогічний інструмент – орхестична педагогіка як особливий аспект мистецької освіти, що спрямована на гармонійний розвиток людини через її занурення у комплексне соціально-педагогічне середовище, сповнене якомога більшою кількістю інформаційних сигналів, що мають активізувати як всі сенсорні системи людини, так і її емоційно-інтелектуальні механізми взаємодії зі світом. Зроблена спроба адаптації принципів та особливостей орхестичного виховання до загально-педагогічних механізмів розвитку людини.","An attempt has been made to identify the psychological and pedagogical mechanisms of pedagogical integration in the field of artistic education, in particular, in the context of orchestral upbringing and development of the child, which makes it possible to find out the possibilities of applying its principles and methods to contemporary Ukrainian education and to draw attention to world outlook, psychological and artistic-aesthetic aspects of musical and theatrical art. The universal pedagogical instrument – orchestral pedagogy being peculiar aspect of artistic education is conceptualized, aimed at harmonious development of the personality through his immersion in a comprehensive socio-pedagogical environment, filled with a lot of informational signals activating all sensory systems of the man and his emotionally-intelligent mechanisms of interaction with the world. An attempt is made to adapt the principles and features of orchestral education to the general pedagogical mechanisms of human development.",,,,,,"","","","",,,"lecture","high",,,"Вознюк","О. В.","","","alexvoz@ukr.net","","pub","BF","sch_met","public",,,,,"2018","published",,"Актуальні питання мистецької педагогіки : зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура",,"7","ФОП Стрихар А.М.",,"18-24",,,,,,,,,,,"TRUE",,"2413-5402",,,,,,"",,"","","1. Вознюк О.В. Нова постнекласична парадигма мистецької освіти / О.В. Вознюк // Актуальні питання мистецької педагогіки : зб. наук. праць / гол. ред. І. М. Шоробура. – Хмельницький ТОВ Поліграфіст, 2016. – Вип. 5. – С. 8-14.
2. Галеев Б. Человек, искусство, техника: проблемы синестезии в искусстве и технике / Б. Галеев. – Казань: Изд. КГУ, 1987. – 263 с.
3. Игнатова Н.А. Танцевально-двигательная терапия при депрессии //  Психологическая газета, 31.10.2017 / Н.А. Игнатова. URL: https://psy.su/feed/6399/
4. Маловицька Л. Культура музичного сприймання: ідея орхестичного підходу у формуванні артистизму виконавця. / Людмила Маловицька // Сучасна музика в сучасному світі: Збірник наукових праць. – Вип.2. / Ред. кол. С.В. Олійник (відп. ред.), М.А. Моісєєва, О.В. Плотницька. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2012. – С. 66-70.","","",,,,,,"",,,,,,,"",,,,,"",,,,,"","",,,,,"","",
"27171",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,"Маловицька","Л. Ф.","","",,,,"L1",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
"27171",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,"LC",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
"27171",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,"M1",,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,