Модель процесу реалізації проектування хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики

28649 13 178011 2 591904 document 178011 039-062.pdf application/pdf bb71431949725904ae05b58e5321ca44 MD5 1759889 2019-03-28 12:11:47 http://eprints.zu.edu.ua/28649/1/039-062.pdf 28649 1 1 application/pdf pdf uk public

039-062.pdf

178025 2 591954 document 178025 lightbox.jpg image/png 1cecea15bb4451d1e32617c2f98c2a06 MD5 62156 2019-03-28 12:21:50 http://eprints.zu.edu.ua/28649/2/lightbox.jpg 28649 2 2 image/png other Thumbnails conversion from pdf to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

indexcodes.txt

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/178011 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/178011 http://eprints.org/relation/isIndexCodesVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/178011 archive 1314 disk0/00/02/86/49 2019-03-28 12:47:02 2019-03-28 12:47:02 2019-03-28 12:47:02 article show Модель процесу реалізації проектування хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики ukraine У статті представлено модель процесу реалізації проектування хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики, яка складається з семи етапів: аналізу, постановки мети і завдань, формулювання вимог до хмаро орієнтованого навчального середовища, моделювання ХОНС, розробка ХОНС, використання ХОНС у навчальному процесі бакалаврів інформатики та перевірка ефективності. Кожен етап містить підетапи. Етап аналізу розглядається у трьох аспектах: психологічному, педагогічному та технологічному. Формулювання вимог до ХОНС здійснювалось з врахуванням змісту та цілей навчання; з врахуванням досвіду використання ХОНС; з врахуванням особистих якостей та ЗУН студентів. Етап моделювання був поділений на підетапи: розробка структурно-функціональної моделі ХОНС для підготовки бакалаврів інформатики; розробка моделі хмаро орієнтованої системи підтримки навчання; розробка моделі процесів взаємодії у ХОНС. П’ятий етап було теж розділено на такі підетапи: реєстрація домену та налаштування зовнішнього вигляду ХОСПН; визначення дисциплін, передбачених навчальним планом підготовки бакалаврів інформатики; створення власних кабінетів викладачів та студентів; наповнення навчально-методичними та супровідними матеріалами; вибір традиційних та ХО форм, методів, засобів навчання. Перевірка функціонування ХОНС буде здійснюватись у таких напрямках: функціонування ХОНС; результатів навчальної діяльності студентів; формування ІК-компетентності студентів. модель, проектування, хмаро орієнтоване навчальне середовище Вакалюк Т. А. pub LB2300 QA75 QA76 sch_ami public 2017 Інформаційні технології в освіті : Збірник наукових праць 4 (33) Херсон : Вид-во ХДУ 39-62 TRUE 1. Vakaliuk, T. (2017) Cloud LMS As A Tool For Designing Cloud-Based Learning Environment For Bachelor Of Informatics. Journal of Modern Technology & Engineering, 2 (2), 107-113. Retrieved from http://jomardpublishing.com/UploadFiles/Files/journals/JTME/V2N2/VakaliukT.pdf 2. Vakaliuk, Tetiana. (2014) Using coverage of cloud technology in higher education in the works of foreign scholars.British Journal of Science, Education and Culture, 2 (6), Volume I, 295-299. 3. Андруховський, А. Б. (2012) Використання хмарних технологій у сучасних системах дистанційного навчання. Хмарні технології в освіті : матеріали Всеукраїнського науково-методичного Інтернет-семінару (Кривий Ріг – Київ – Черкаси – Харків, 21 грудня 2012 р.), 60-61. 4. Бабич, О. В. Дистанційне навчання з Google Apps for EDU. Взято з http://www.slideshare.net/liketaurus/ss-40629992. 5. Биков, В. (2008) Теоретико-методологічні засади моделювання навчального середовища педагогічних систем відкритої освіти. Наукові записки, 77, Серія: Педагогічні науки, Частина 1, 3-12. 6. Биков, В. Ю. (2010) Відкрите навчальне середовище та сучасні мережні інструменти систем відкритої освіти. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2 : Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання, 9, 9-15. 7. Биков, В. Ю. та Кремень, В. Г. (2013) Категорії простір і середовище: особливості модельного подання та освітнього застосування. Теорія і практика управління соціальними системами : філософія, психологія, педагогіка, соціологія / Щоквартальний науково-практичний журнал, 3, 3–16. 8. Биков, В. Ю. (2011) Технології хмарних обчислень, ІКТ-аутсорсінг та нові функції ІКТ підрозділів освітніх і наукових установ. Інформаційні технології в освіті, 10, 8-23. 9. Вакалюк, Т. А. (2017) Критерії добору хмаро орієнтованої системи підтримки навчання як складової хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка : науковий журнал. Педагогічні науки, 4 (90), 27–32. 10. Вакалюк, Т. А. (2015) Вибір хмарної платформи для проектування хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики. Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 3, 8, 3–7. 11. Вакалюк, Т. А. (2014) Вітчизняний досвід проектування хмаро орієнтованого навчального середовища для закладів освіти. Новітні комп’ютерні технології, XII, 20-24. 12. Вакалюк, Т. А. (2017) Зарубіжний досвід розвитку хмаро орієнтованого навчального середовища вищого навчального закладу. Наукові записки. Серія: Проблеми методики фізико-математичної і технологічної освіти. Частина 2, 11, 16-23. 13. Вакалюк, Т. А. (2015) Модель процесів взаємодії учасників навчального процесу у хмаро орієнтованому навчальному середовищі. Збірник матеріалів ІІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції молодих учених «Наукова молодь-2015» (10 груд. 2015 р., м. Київ), 13–16. 14. Вакалюк, Т. А. (2016) Модель хмаро орієнтованої системи підтримки навчання бакалаврів інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання, 6 (56), 64-76. Взято з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1415/1098 15. Вакалюк, Т. А. (2017) Модельне подання хмарної архітектури для університетів: погляд зарубіжних учених. Науковий вісник Мелітопольського державного педагогічного університету. Серія: Педагогіка, 1 (18), 18-25. 16. Вакалюк, Т. А. (2013) Можливості використання хмарних технологій в освіті. Актуальні питання сучасної педагогіки. Матеріали міжнародної науково-практичної конференції (м. Острог, 1-2 листопада 2013 року), 97–99. 17. Вакалюк, Т. А. (2014) Необхідність створення хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики. Звітна наукова конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : Матеріали наукової конференції, 9-11. 18. Вакалюк, Т. А. (2013) Необходимость использования облачных технологий в професиональной подготовке бакалавров информатики. Вестник Тульского государственного университета. Серия: Современные образовательные технологи в преподавании естественнонаучных дисциплин, 12, 177–181. 19. Вакалюк, Т. А. (2016) Огляд існуючих моделей хмарних послуг для використання у вищих навчальних закладах. Тези доповідей VIII Міжнародної науково-технічної конференції «Інформаційно-комп’ютерні технології – 2016» (22–23 квітня 2016 р.), 215-217. 20. Вакалюк, Т. А. (2017) Основні характеристики хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія №2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання: Зб. наук. праць /Редрада, 19 (26), 154-157. 21. Вакалюк, Т. А. (2017) Особливості та специфіка підготовки бакалаврів інформатики. Проблеми підготовки сучасного вчителя : збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини, 16, 28-35. 22. Вакалюк, Т. А. (2016) Переваги використання хмарної LMS NEO перед іншими аналогами при проектуванні хмаро орієнтованого середовища навчання для підготовки бакалаврів інформатики. Сборник материалов XIІ Международной конференции "Стратегия качества в промышленности и образовании" (30 мая - 2 июня 2016 г., Варна, Болгария). Международный научный журнал Acta Universitatis Pontica Euxinus, Специальный выпуск, 505-510. 23. Вакалюк, Т. А. (2015) Перспективи використання хмаро орієнтованого навчального середовища у підготовці бакалаврів інформатики. Матеріали доповідей на науково-практичного семінару “Хмарні технології в сучасному університеті” (ХТСУ-2015): Черкаси, 24 березня 2015 р., 5-6. 24. Вакалюк, Т. А. (2016) Підходи до використання хмарних технологій у навчальному процесі вищої школи у вітчизняній науковій літературі. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми, 47, 123-126. 25. Вакалюк, Т. А. (2015) Підходи до створення моделі хмаро орієнтованого навчального середовища у науковій літературі. Сборник материалов XI Международной конференции "Стратегия качества в промышленности и образовании" (1-5 июня 2015 г., Варна, Болгария) (в 2-х томах), Т. II, Международный научный журнал Acta Universitatis Pontica Euxinus, Специальный выпуск, 380-385. 26. Вакалюк, Т. А. (2014) Підходи до створення різних видів навчального середовища у закладах зарубіжжя. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, II(16), Issue: 33, 38-41. 27. Вакалюк, Т. А. (2017) Структурно-функціональна модель хмаро орієнтованого навчального середовища для підготовки бакалаврів інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання, 3 (59), 51-61, Взято з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1674/1190 28. Вакалюк, Т. А. (2015) Теоретичні підходи до проектування хмаро орієнтованого навчального середовища у вітчизняній та зарубіжній літературі. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія №2. Комп’ютерно-орієнтовані системи навчання, 17 (24), 90-94. 29. Вакалюк, Т. А. (2015) Хмаро орієнтоване навчальне середовище: категорійно-понятійний апарат. Науковий вісник Ужгородського національного університету: Серія «Педагогіка. Соціальна робота», 35, 38-41. 30. Скрипченко, О. В. та Долинська, Л. В. та Огороднійчук, З. В. та ін. (2007) Вікова та педагогічна психологія: навч. посіб., 344. 31. Глазунова, О. Г. та Якобчук, О. В. (2014) Проектування архітектури хмаро-орієнтованого інформаційно-освітнього середовища для підготовки майбутніх фахівців з інформаційних технологій. Інформцаійні технології і засоби навчання, 6 (44), 141-156, взято з https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1133/875. 32. Глазунова, О. Г. (2015) Теоретико-методичні засади проектування та застосування системи електронного навчання майбутніх фахівців з інформаційних технологій в університетах аграрного профілю : автореф. дис. ... д-ра пед. наук, 40 . 33. Грицук, Ю. В. (2012) Хмарні технології в технічному ВНЗ: огляд та перспективи. Хмарні технології в освіті : матеріали Всеукраїнського науково-методичного Інтернет-семінару (Кривий Ріг – Київ – Черкаси – Харків, 21 грудня 2012 р.), 68-70. 34. Запорожченко, Ю. Г. (2012) Хмарні технології як засоби відкритої освіти. Хмарні технології в освіті : матеріали Всеукраїнського науково-методичного Інтернет-семінару (Кривий Ріг – Київ – Черкаси – Харків, 21 грудня 2012 р.), 57-59. 35. Кисельов, Г. Д. (2013). Застосування хмарних технологій в дистанційному навчанні. Системный анализ и информационные технологи: 15-я международная научно-техническая конференция "САИТ-2013", 27–31 мая 2013, Киев, Украина : материалы, 351. 36. Кобися, В. М. (2012) Використання хмарних технологій у педагогічній діяльності. Інформаційно-телекомунікаційні технології в сучасній освіті: досвід, проблеми, перспективи: третя міжнар. наук.-практ. конф.: [в 2 ч.], Ч.1, 155-158 37. Литвинова, С. Г. (2014) Поняття й основні характеристики хмаро орієнтованого навчального середовища середньої школи. Інформаційні технології і засоби навчання, 2 (40), 26-41, взято з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/970/756. 38. Литвинова, С. Г. (2014) Проектування хмаро орієнтованих навчальних середовищ загальноосвітніх навчальних закладів. Зарубіжний досвід. Інформаційні технології і засоби навчання, №3 (41), 10-27, взято з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1052/810. 39. Моделювання й інтеграція сервісів хмаро орієнтованого навчального середовища : монографія ( 2015), 163 . 40. Морзе, Н. В. та Кузьмінська, О. Г. (2011) Педагогічні аспекти використання хмарних обчислень. Інформаційні технологій в освіті, 9, 20–29. 41. Олексюк, В. П. (2013) Досвід інтеграції хмарних сервісів Google Apps у інформаційно-освітній простір вищиго навчального закладу. Інформцаійні технології і засоби навчання, №3 (35), 64-73, взято з http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2013_35_3_9 42. Савчин, М. В. та Василенко, Л. П. (2006) Вікова психологія : навч. посіб., 360. 43. Спірін, О. М. та Вакалюк, Т. А. (2017) Критерії добору відкритих Web-opiєнтованих технологій навчання основ програмування майбутніх учителів інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання,4 (60), 275-287, взято з https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1815/1229 44. Стрюк, А. Н. (2012) Современные подходы к проектированию и реализации комбинированного обучения. Информатизация образования – 2012: педагогические основы разработки и использования электронных образовательных ресурсов, 379–383. 45. Стрюк, А. М. та Рассовицька, М. В. (2014) Система хмаро орієнтованих засобів навчання як елемент інформаційного освітньо-наукового середовища ВНЗ. Інформаційні технології і засоби навчання, 4 (42), 150-158, взято з http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1087/829. 46. Шишкіна, М. П. (2016) Теоретико-методичні засади формування і розвитку хмаро орієнтованого освітньо-наукового середовища вищого навчального закладу : дис... докт. пед. наук , 441.