Методика розвитку мовлення учнів початкових класів із застосуванням мультимедійних засобів

29823 14 184643 1 612603 document 184643 Автореферат Чупріна.pdf application/pdf 2e416d9ab5f964ae5b2004c72fa95c05 MD5 879121 2019-09-17 18:25:38 http://eprints.zu.edu.ua/29823/1/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%20%D0%A7%D1%83%D0%BF%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0.pdf 29823 1 1 application/pdf text uk public

Автореферат Чупріна.pdf

184649 1 612620 document 184649 indexcodes.txt text/plain 3d695aa1aea40c4e51d3c4b353777e93 MD5 45160 2019-09-17 18:35:05 http://eprints.zu.edu.ua/29823/2/indexcodes.txt 29823 2 2 text/plain other Generate index codes conversion from text to indexcodes en public

indexcodes.txt

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/184643 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/184643 http://eprints.org/relation/issmallThumbnailVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/184643 archive 261 disk0/00/02/98/23 2019-09-17 19:11:29 2019-09-17 19:11:29 2019-09-17 19:11:29 thesis show Методика розвитку мовлення учнів початкових класів із застосуванням мультимедійних засобів ukraine Робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми розвитку мовлення учнів початкових класів із застосуванням мультимедійних засобів. У дослідженні обґрунтовано теоретико-методичні засади розвитку мовлення учнів початкових класів із застосуванням мультимедійних засобів; обґрунтовано психологічні та психолінгвістичні засади мовленнєвого розвитку учнів початкових класів, схарактеризовано базові поняття дослідження та уточнено зміст поняття "розвиток мовлення учнів початкових класів". Визначено педагогічні передумови розвитку мовлення учнів, зокрема схарактеризовано наукові підходи: компетентнісний, особистісно орієнтований, комунікативно-діяльнісний, системно-описовий, текстовий, функціонально-стилістичний. З-поміж принципів 1) загальнодидактичних обрано такі: наочності, посильності, активності, систематичності та послідовності, перспективності і наступності, гуманізації; 2) лінгводидактичних: увага до матерії мови, до розвитку мовленнєвих органів; розуміння мовних значень; оцінки виразності мовлення; розвитку чуття мови; координації усного і писемного мовлення; пришвидшення темпу навчання. Узагальнено вітчизняний та зарубіжний досвід використання мультимедійних технологій у початкових класах; визначено критерії (інформаційно-змістовий, мовно-структурний, емоційно-ціннісний, поведінково-регулятивний) з відповідними показниками й рівні розвитку мовлення учнів (високий, достатній, середній, початковий). Схарактеризовано мультимедійні засоби у системі форм, методів та прийомів роботи з розвитку мовлення учнів початкових класів; розроблено методику розвитку мовлення учнів початкових класів із застосуванням мультимедійних засобів, яка представлена системою підготовчих, текстових і ситуаційних вправ із мультимедійною підтримкою на основі апаратних (комп’ютер, проектор, smart-дошка) та програмних засобів (мультимедійні презентації, мультимедійні видання). Результати експерименту підтвердили ефективність пропонованої методики розвитку мовлення учнів початкових класів із застосуванням мультимедійних засобів. мовлення, розвиток мовлення, методика розвитку мовлення, мультимедійні засоби, розвиток мовлення із застосуванням мультимедійних засобів, система вправ для розвитку мовлення учнів початкових класів з мультимедійною підтримкою. Чупріна О. В. unpub LB sch_lin public 2019-05 published 25 Київський університет імені Бориса Грінченка Київський університет імені Бориса Грінченка other