1. Бордовская Н. В. Диалектика педагогического исследования: Логико-методологические проблемы. СПб.: Изд-во РХГИ, 2001. 512 с. 2. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. Москва : Прогресс, 1990. 192 с. 3. Вознюк А. В. Постнеклассические рубежи педагогики будущего: учебное пособие. Житомир: Koob publications, 2019. 1149 с. 4. Гончаренко С. Фундаментальність професійної освіти – потреба часу. Педагогічна газета. 2004. № 12 (125). С. 3. 5. Зязюн І. Філософія педагогічної антропології. Професійна освіта: педагогіка і психологія. Українсько-польський журнал. 2008. № 10. С. 51–58. 6. Кудін В. О. Засоби масової інформації та професійна освіта: філософсько-педагогічний аспект дослідження. Харків: НТУ “ХПІ”, 2002. 207 с. 7. Огурцов А. П., Платонов В. В. Образы образования. Западная философия образования. XX век. СПб.: РХГИ, 2004. 520 с. 8. Розин В. М. Философия образования: Этюды-исследования. Воронеж: Изд-во НПО “МОДЭК”, 2007. 576 с. 9. Сухомлинська О. В. Історико-педагогічний процес: нові підходи до загальних проблем. Київ : АПН, 2003. 68 с. 10. Фромм Э. Бегство от свободы. Москва : Прогресс, 1989. 272 с. 11. Ball S. Global trends in educational reform and the struggle for the soul of teacher! Papers of the British Educational Research Association Annual Conference. Brighton: University of Sussex at Brighton, September 2 – 5, 1999. 18 p. 12. Bhola H.S. World Trends and Issues in Adult Education. Paris: UNESCO, 1988. 117 p.