Нейропедагогіка – потужний ресурс освіти дорослих

31149 11 192295 1 636210 document 192295 Вознюк andrag_visnyl_10_2019_2020 последнее_.pdf application/pdf 23a995ccbbb83bcce4bf3c30e28c0a8d MD5 296685 2020-06-07 14:54:07 http://eprints.zu.edu.ua/31149/1/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D1%8E%D0%BA%20andrag_visnyl_10_2019_2020%20%D0%BF%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B5_.pdf 31149 1 1 application/pdf text uk public

Вознюк andrag_visnyl_10_2019_2020 последнее_.pdf

192305 2 636268 document 192305 lightbox.jpg image/png 926d31d1fa91985a1966cc901365d93d MD5 57904 2020-06-07 15:04:24 http://eprints.zu.edu.ua/31149/2/lightbox.jpg 31149 2 2 image/png other Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

indexcodes.txt

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/192295 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/192295 http://eprints.org/relation/isIndexCodesVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/192295 archive 5935 disk0/00/03/11/49 2020-06-08 14:36:26 2020-06-08 14:36:26 2020-06-08 14:36:26 article show Нейропедагогіка – потужний ресурс освіти дорослих ukraine Окреслюється основи нейропедагогіки як потужного ресурсу освіти дорослих. Зазначається, що педагогіка дедалі частіше починає використовувати ресурси психології, коли, по суті, ці дві предметні області починають сполучатися, формуючи єдину психопедагогічну науки. При цьому перетворення педагогіки на психопедагогіку зумовлюється й бурхливим розвитком інклюзивної парадигми сучасної освітньої галузі, яка передбачає поширення принципів спеціальної педагогіки серед педагогічних працівників, які дедалі більше починають взаємодіяти с з дітьми з особливими потребами, а також з їх батьками. У контексті психопедагогіки можна говорити про інноваційний напрям педагогічної теорії і практики – нейронавчання, або нейропедагогіку – прикладну нейронауку, яка використовує знання когнітивної неврології, диференціальної психофізіології, нейропсихології, дані про мозкову організації процесів оволодіння різними видами навчального матеріалу та ін. Вознюк О. В. alexvoz@ukr.net pub BF L1 pedangl public 2019 published Андрагогічний вісник 10 Вид. ЖДУ ім. І.Франка 19-27 TRUE 1. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики. М.: Изд. МГУ, 1980. 128 с. 2. Астапов В. М. Коррекционная педагогика. с основами нейро- и патопсихологии. М.: МПСИ, 2010. 231 с. 3. Блейк С., Пейп С., Чошанов М. А. Использование достижений нейропсихологии в педагогике США. Научно-теоретический журнал "Педагогика" 2004. № 5. С.85-90 4. Вознюк А.В. На пути создания педагогики жизненных фактов: учебное пособие. Житомир: Koob publications, 2019. 318 с. 5. Вознюк А.В. Постнеклассические рубежи педагогики будущего: учебное пособие. Житомир: Koob publications, 2019. 1149 с. 6. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т.: Пер.с фр. / Ж. Годфруа; Ред. Г.Г. Аркелов М.: Мир, 1992. Т. 1. 496 с.; Т. 2. 491 с. 7. Журавлев А.П. Звук и смысл / А.П. Журавлев. М.: Просвещение, 1981. 176 с. 8. Хок Р. Исследования, которые потрясли психологию / Роджер Р. Хок. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2010. 509 с. 9. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. М. : Прогресс, 1990. 368 с. 10. Rizzolatti G., Arbib M. A. Language within our grasp // Trends in Neurosciences. 1998. № 21. Р. 188-194. 11. Sedivy Julie How Morality Changes in a Foreign Language // Scientific American, Sep 2016