Можливості інтегрованого навчання іноземної мови та культури учнів старшої школи філологічного профілю

31212 16 192943 1 638151 document 192943 стаття з Калініною 2020.pdf application/pdf 30d062296120f639255c042352225ca9 MD5 433658 2020-06-23 12:09:33 http://eprints.zu.edu.ua/31212/1/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F%20%D0%B7%20%D0%9A%D0%B0%D0%BB%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%8E%202020.pdf 31212 1 1 application/pdf text uk public

стаття з Калініною 2020.pdf

192950 2 638195 document 192950 lightbox.jpg image/png 6bef599dac485734c943cda3905858bc MD5 43613 2020-06-23 12:20:33 http://eprints.zu.edu.ua/31212/2/lightbox.jpg 31212 2 2 image/png other Thumbnails conversion from text to thumbnail_lightbox en public

lightbox.jpg

preview.jpg

medium.jpg

small.jpg

indexcodes.txt

http://eprints.org/relation/isVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/192943 http://eprints.org/relation/isVolatileVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/192943 http://eprints.org/relation/isIndexCodesVersionOf http://eprints.zu.edu.ua/id/document/192943 archive 4116 disk0/00/03/12/12 2020-06-23 12:50:51 2020-06-23 12:50:51 2020-06-23 12:50:51 article show Можливості інтегрованого навчання іноземної мови та культури учнів старшої школи філологічного профілю ukraine В статті розглядаються актуальні питання можливостей інтегрованого навчання іноземної мови та культури учнів старшої школи в руслі нової освітньої реформи в Україні. Інтегрований підхід розглядається авторами базовим методичним напрямом, що спрямований на розкриття творчих сил і потенційних можливостей старшокласників, стимулює їхнє бажання та розвиток самоосвіти та самовдосконалення. Автори акцентують увагу на ефективності та перевагах даного підходу в навчанні іноземної мови учнів філологічного профілю; розкривають суть інтегрованого навчання старшокласників філологічного профілю; наводять характерні психологічні та лінгвістичні особливості учнів старшої школи, серед яких великий словниковий та мовленнєвий запас, швидка мовленнєва реакція на прослухане/побачене, інтелектуальна ініціатива, наявність дослідницької компетентності, потреба в творчості та інші. Розглядаючи інтегрований урок одним із нововведень сучасної методики, що розвиває потенціал самих учнів, спонукає до осмислення та знаходження причинно-наслідкових зв’язків, розвитку логічного мислення та комунікативних здібностей, автори конкретизують ряд навчальних цілей для здійснення ефективного інтегрованого навчання старшокласників філологічного профілюю, а саме: значне розширення мовного інвентарю, формування вмінь володіння моделями вербальної та невербальної комунікації. Автори описують та деталізують інтегровані вміння навчання іноземної мови та культури. Стаття містить приклади інтерактивних завдань інтегрованих уроків з англійської мови учнів старшого етапу навчання філологічного профілю на прикладі теми “Arts”. До кожного завдання надаються роз’яснювальні методичні коментарі. інтегрований підхід навчання, метапредметна інтеграція, інтегративні уроки, філологічний профіль, інтегровані вміння, навчання мови і культури, старшокласники Калініна Л. В. Прокопчук Н. Р. pub L1 LB LB1603 PE kaf_miz_kul_com public 2020 published Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія пед.науки: реалії та перспективи НПУ ім. М.П. Драгоманова TRUE