1. Бордовская Н. В. Педагогіка / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. – Спб. : Питер, 2001. 2. Волкова П. Педагогіка : посіб. / П. Волкова. – К. : ―Академія‖, 2001. 3. Гончаренко С. У. Український педагогічний словник / С. У. Гончаренко. – Київ : Либідь, 1997. – 376 с. 4. Дичківська І. М. Інноваційні педагогічні технології : навч. посіб. / І. М. Дичківська. – К. : „Академвидав‖, 2004. – 352 с. 5. Дубровский В. Я. Проблемы системного инженерного психологического проектирования / В. Я. Дубровский, Л. П. Щедровицкий. – М., 1995. 6. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; гол. ред. В. Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с. 7. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе / М. В. Кларин. – М., 1989. 8. Кузьмина Н. В. Законы развития фундаментального образования в регио- не : программа / Н. В. Кузьмина, В. А. Полянин. – Ковров : КГТА, 2008. - 44 с. 9. Олійник П. М. Передові педагогічні технології, дидактично-методичні осо- бливості та можливості їх / П. М. Олійник // Метод навчання і наукових досліджень у вищій школі : навч. посіб. / за ред. С. У. Гончаренка, П. М. Олійника.- К. : Вища шк., 2003. – 323 с. 10. Освітні технології : навч.–метод. посіб. /О. М. Пєхота, А. З. Кіктенко та ін. ; за заг. ред. О. М. Пєхоти. – К. : А.С.К., 2001. – 256 с. 11. Паутова Л. Є. Акмеологическая продуктивность инновацтинної позиции преподавателя в развитии творческой готовності студентов к профессиональной деятельности : автореф. дис. на соискание науч. звания канд. псих. наук. – Шуя. : «Полиграфия-Центр», 2004. – С. 90–91. 12. Педагогічні технології у неперервній професійній освіті : монографія /за ред. С. О.Сисоєвої. – ВІПОЛ, 2001. – 502 с. 13. Педагогічні технології: наука – практиці : навч.-метод. підруч. /за ред. С. О. Сисоєвої. – К. : ВІПОЛ, 2002. – Вип. 1. – 281 с. 14. Пінчук В. М. Інноваційні процеси – підґрунтя проектування нових освітніх технологій / В. М. Пінчук //Освіта і управління. –1998. – Т. 2. – Число 3. – С.89. 15. Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике /В. М. Полонский. – М. : Высш. шк., 2004. – 512 с. 16. Селевко Г. К. Современные образовательные технологи : учеб. пособ. / Г. К. Селевко – М. : Нар. образование, 1998. – 256 с. 17. Фурман А. В. Методологічний аналіз систем розвивального навчання / А. В. Фурман //Педагогіка і психологія. – 1995. – №1. 18. Юсуфбекова Н. Р. Тенденции и законы инновационных процессов в обра- зовании / Н. Р. Юсуфбекова //Новые исследования в педагогических науках. М., 1991. – Вып. 2 (58). 1. Борисенков В. П. Важная отрасль педагогического знания / В. П. Борисенков // Педагогика. – 2004. – № 2. – С. 93. 2. Введенский В. Н. Диагностика личностных и профессиональных качеств пе- дагога / В. Н. Введенский. – Салехард, 2003. – 205 с. 3. Зязюн И. А. Учитель: Экспериментальная целевая программа «школа- педвуз-школа» / И. А. Зязюн. – Полтава, 1985. – 43 с. 4. Исаев И. Ф. Колледж как инновационное образовательное учреждение / И. Ф. Исаев, Н. Л. Шеховская // Опыт исследования профессионально- педагогической культуры : монография. – Белгород, 1997. – 144 с. 5. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике / М. В. Кларин. – Рига, 1995. – 440 с. 6. Образование в современном мире: глобальные и региональные тенденции. – М., 2005. – 211 с. 7. Определение понятия качества в образовании / Джанетт Колби, Миске Уитт и др. Доклад ЮНИСЕФ. Документ № UNICEF/PD/ED/00/02. – Нью-Йорк, 2000. – 890 с. 8. Реформы образования в Великобритании. – М. : Владос, 2004. – 180 с. 9. Реформы образования в современном мире. – М. : Владос, 2006. – 234 с. 10. Спицнадель В. Н. Системы качества (в соответствии с международными стандартами ISO семейства 9000) : учеб. пособ. / В. Н. Спицнадель. – Спб. : Издат. дом „Бизнес-пресса‖, 2000. – 720 с. 11. Управление качеством образования в интересах устойчивого развития об- ества. : материалы шестой междунар. науч.-практ. конф., 15-17 мая 2002 г. / под уч. ред. Н. Н. Кошелева.- Минск : АПО, 2002. – 470 с. 12. Delor J. L Education un tresor est cache dedans. – Paris : UNESCO, 1996. – 401 р 13. UNESCO World Education Report, Education for All (UNESCO, 2000). – 380 р. 1. Бабак В. Фундаментальна підготовка в сучасному університеті: традиції та перспективи / Бабак В., Лузик Е. // Вища освіта України. – 2003. – № 1. – С. 78–83. 2. Водовозові С. Я. Сделаем шаг к успеху. Акмеологическая технология успе- шного воспитания, обучения и развития / С. Я. Водовозова. – СПб. : Изд. дом "Кни- жный мир", 2009. – 302 с. 3. Вознюк О. В. Цільові орієнтири розвитку особистості у системі освіти: інтег- ративний підхід : монографія / О. В. Вознюк, О. А. Дубасенюк. – Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2009. – 642 с. 4. Дутка Г.Я. Фундаменталізація математичної освіти майбутніх економістів : монографія / Г.Я. Дутка ; наук. ред. д-р пед. наук, проф., чл.-кор. АПН України М. І. Бурда. – К. : УБС НБУ, 2008. – 478 с. 5. Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения. (Методологи- ческий анализ) / В. В. Краевский. – М. : Высш. шк., 1977. – 178 с. 6. Моргун В. Ф. Інтедифія освіти: Психолого-педагогічні основи інтеграції та диференціації (інтедифії) навчання наприкладі шкільного циклу природничих ди- сциплін : курс лекцій / В. Ф. Моргун. – Полтава : Наукова зміна, 1996. – 78 с. 7. Павленко А. Рейтинг диплома найважливіший показник рівня навчального закладу / А. Павленко // Вища школа. – 2002. – № 6. – С. 3–8. 8. Практикум з педагогіки : навч. посіб. / за заг. ред. О. А. Дубасенюк, А. В. Іванченка. –[вид. 2-ге, доп. і перероб.]. – Житомир: Житомир. держ. пед. ун-т, 2002. – 482 с. 9. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – М. : Нар. образование, 2006. – Т. 1. – 845 с. ; Т. 2. – 816 с. 1. Архангельский С. И. Лекции по теории обучения в высшей школе / С. И. Архангельский. – М. : Высш. шк., 1974. – 384 с. 2. Блохин В. С. Знаковые модели как средство рационализации познаватель- ной деятельности школьников при решении физических задач / В. С. Блохин // Психологические проблемы рационализации деятельности : Межвузовский темати- ческий сборник. –Ярославль : Яросл. гос.ун-т, 1979. – Вып. 5. – С. 110-121. 3. Блюменау Д. И. Проблемы свертывания научной информации / Д. И. Блюменау. – М. : Наука, 1982. – 166 с. 4. Гільбух Ю. Інноваційний експеримент у школі. На допомогу початкуючому дослідникові / Ю. З. Гільбух , М. І. Дробноход. – К., 1994. – 156 с. 5. Грабар І. Г. Передмова / І. Г. Грабар // Світ людини: проблеми комплексно- го вивчення / Вознюк О. В., Тичина О. Р. – Житомир : Волинь, 1997. – С. 3–4. 6. Дутка Г. Я. Фундаменталізація математичної освіти майбутніх економістів : монографія / Г. Я. Дутка ; наук. ред. д-р пед. наук, проф., чл.-кор. АПН України М. І. Бурда. – К. : УБС НБУ, 2008. – 478 с. 7. Енциклопедія освіти / Академія пед. наук України; гол. ред. В. Г. Кремень – К. : ЮРІНКОМ ІНТЕР, 2008. – 1040 с. 8. Ильина Т. А. Структурно-системный подход к организации обучения / Т. А. Ильина. – М. : Знание, 1972. – 124 с. 9. Казанцев С. Я. Дидактические основы фундаментализации обучения в си- стеме высшего образования / С. Я. Казанцев. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2000. – 138 с. 10. Козловські І. М. Метапредметна інтеграція як засіб формування змісту про- фесійної освіти / І. М. Козловська // Інформаційно-телекомунікаційні технології в сучасній освіті: досвід, проблеми, перспективи : збір. наук. праць / за ред. М. М. Козяра та Н. Г. Ничкало. – Львів : ЛДУ БЖД, 2009. – Ч. 2. – С. 71–74. 11. Курбатов В. И. Социальное проектирование / В. И. Курбатов, О. В. Курбатова. – Ростов-на-Дону, 2001. – 416 с. 12. Лук‘янова Л. Б. Екологічна освіта у професійно-технічних навчальних за- кладах : теоретичний і практичний аспекти : [монографія] / Л. Б. Лук‘янова. – К. : Міленіум, 2006. – 252 с. 13. Мануйлов В. Г. Введение в технологию разработки педагогических мульти- медийных мастер-шаблонов / В. Г. Мануйлов // Информатика и образование. – 2001. – № 2. – С. 70–77 14. Медведєва А. С. Технологии представления математических знаний / А. С. Медведева // Педагогіка та психологія : зб. наук. пр. – Харків : ХДПУ, 2001. – Вип. 19. – Ч. 1. – С. 142–145. 15. Медведєва А. С. Дидактичні можливості теорії стиснення інформації у про- цесі вивчення математики / А. С. Медведєва // Наша школа. – 2002. – № 5. – С. 54– 56. 16. Минский М. Фрейм для представления знаний / М. Минский. – М. : Педаго- гика, 1988. – 205 с. 17. Михайлов А. И. Основы інформатики / А. И. Михайлов, А. И. Черный, Р. С. Гиляревский. – [2-е изд.]. – М. : Наука, 1968. – 756 с. 18. Неменский Б. М. Пути очеловечивания школы / Б. М. Неменский // Новое педагогическое мышление / под. ред. А. В. Петровского. – М. : Педагогика, 1989. – С. 106–130. 19. Орлов В. И. Содержательная учебная информация / В. И. Орлов // Педагогика. – 1993. – № 1. – С. 23–27. 20. Педагогика / под ред. Пидкасистого П. И. – М. : Педагогическое общество России, 1998. – 640 с. 21. Психология. Словарь / под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. – [2-е изд. испр. и доп.]. – М. : Просвещение, 1990. – 494 с. 22. Романовський О. Г. Професійна підготовка майбутнього фахівця у контексті фундаменталізації сучасної освіти / О. Г. Романовський // Професійна освіта: ціннісні орієнтири сучасності : зб. наук. праць / за заг. ред. І. А. Зязюна ; Інститут педа- гогічної освіти дорослих АПН України. – К.; Харків : НТУ "ХПІ", 2009. – С. 132–138. 23. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – М. : Нар. образование, 2006. – Т. 1. – 845 с. ; Т. 2. – 816 с. 24. Смірнова В. О. Інтегрований підхід до структурування змісту правових знань у професійно-технічному коледжі : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук.: 13.00.04. – "Теорія і методика професійної освіти" / В. О.Смірнова. – К., 2009. – 21 с. 25. Смірнова В. О. Поняття "інтегрований підхід" у структуруванні знань про- фесійної підготовки / В. О. Смірнова // Педагогічний процес : теорія і практика : зб. наук. праць / АПН України. Ін-т педагогіки і психології проф. освіти. – К. : ЕКМО, 2003. – Вип. 2. – С. 163–172. 26. Субетто А. И. Проблемы фундаментализации и источников формирования содержания высшего образования / А. И. Субетто. – Кострома : Изд-во КГПУ, 1995. – 168 с. 27. Сухонин А. К. Гносеологический анализ емкости знания / А. К. Сухонин. – Томск : Изд-во Томск. ун-та, 1968. – 203 с. 28. Уемов А. И. Логические основы метода моделирования /А. И. Уемов. – М. : Мысль, 1971. – 311 с. 29. Хуторской А. В. Современная дидактика : [учеб. для вузов] / А. В. Хуторской. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с. 30. Чалдини Р. Психология влияния / Р. Чалдини. – СПб. : Питер Ком, 1999. – 272 с. 31. Чалидзе В. Иерархический человек (социобиологичекие заметки) / В. Чалидзе. – М. : Терра, 1991. –224 с. 32. Шредингер Э. Что такое жизнь с точки зрения физики / Э. Шредингер. – М.: Изд. Ин. лит., 1947. – 146 с. 33. Якунин В. А. Педагогическая психология / В. А. Якунин. – СПб : Изд-во "Полиус", 1998. – 638 с. 1. Вища освіта України і Болонський процес: Навчальний посібник / за ред. В. Г. Кременя. – Тернопіль : Навч. кн. – Богдан, 2004. – 384 с. 2. Себкова Хелена. Аккредитация и обеспечение качества высшего образования в Европе // Высшее образование в Европе. – 2002. – № 3. – С. 5-11. 3. Стельмашенко В. П. Організаційно-педагогічні засади управління якістю під- готовки фахівців в коледжах України : автореферат дис. на здобуття наук ступеня канд. пед. наук: 13.00.01 / В. П. Стельмашенко . – К., 2001. – 23 с. 4. Стратегия модернизации содержания общего образования : материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М., 2001. – С. 12-13. 5. Стратегія реформування освіти в Україні: рекомендації з освітньої політики. – К. : «К.І.С.», 2003. – 296 с. 6. Ляшенко О. І. Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти / О. І. Ляшенко // Педагогіка і психологія. – 2005. – № 1 (46). – С. 5-12. 7. Підласий І. П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів : навч. посіб. / Міжнародний фонд "Відродження". — К. : Україна, 1998. — 343 с. - С. 5. 8. Основні засади розвитку вищої освіти України в контексті Болонського проце- су (документи і матеріали 2003-2004 рр) / за ред. В. Г. Кременя. – Тернопіль : Вид-во ТДПУ, 2004. – 147 с. – С. 110. 9. Якісна освіта – запорука самореалізації особистості: Тези доповіді Міністра освіти і науки України Станіслава Ніколаєнка на Підсумковій колегії МОН України 17 серпня 2007 року // Освіта України. – 2007. – № 59 (839). – С. 1-33. – С. 12-13. 10. Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. – М. : Политиздат, 1991. – С. 225. 11. Луговий В. Педагогічна освіта в Україні: структура, функціонування, тенден- ції розвитку / за заг. ред. акад. О. Г. Мороза. – К. : МАУП, 1994. – 196 с. 12. Ляшенко О. І. Якість освіти як основа функціонування й розвитку сучасних систем освіти / О. І. Ляшенко // Педагогіка і психологія. – № 1 (46), 2005. – С. 5-12. 13. Вища освіта України і Болонський процес : навч. посіб. / за ред. В. Г. Кременя. – Тернопіль : Навч. кн. – Богдан, 2004. – С. 173. 14. Субетто А. И. Проблема качества высшего образования в контексте глобаль- ных и национальных проблем общественного развития (философия качества обра- зования). – Спб., Кострома, 2000. 15. Програмний документ ЮНЕСКО (1995) // Науково-освітній потенціал нації: погляд у ХХІ століття / авт. кол.: В. Литвин (кер.), В. Андрущенко, С. Довгий та ін. – К. : Навч.книга, 2003. – С. 352-354. 1. Безпалько В. П. Персонифицированное образование / В. П. Безпалько // Педагогика. – 1998. – № 2. – С. 12–17. 2. Малькова З. А. Школа и педагогика за рубежом / З. А. Малькова. – М. : Про- свещение, 1983. – 192 с. 3. Минько В. М. Про деякі тенденції розвитку педагогічної освіти в розвинених країнах Європи / В. М. Минько // Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспек- тиви розвитку: Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції : у 2-х ч. – К., 1996. – С. 85–86. 4. Научно-технический прогресс и система образования (Великобритания, США, ФРГ, Франция, Швеция). Сборник обзоров. – М., 1985. – 150 с. 5. Образование в современном мире: глобальные и региональные тенденции. – М., 2005. – 211 с. 6. Пилиповский В. Я. Традиционалистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе / В. Я. Пилиповский // Советская педагогика. – 1992. – № 12. – С. 106–118. 7. Плакидин В. И. Занятия по технологии в школах Англии / В. И. Плакидин // Школа и производство. – 1998. – № 3. – С. 10–12. 8. Реформы образования в Великобритании. – М. : Владос, 2004. – 180 с. 9. Сабирова Д. Р. Историческая ретроспектива становления британской систе- мы непрерывного педагогического образования в 1944–1970 гг. [электронный ресурс] / Д. Р. Сабирова // Режим доступа: http://www.fan-nauka.narod.ru/2007-1.html, свобод- ный. 10. Хомич Л. О. Україна – Англія – США: проблеми професійно-педагогічної підготовки вчителя / Л. О. Хомич // Діалог культур: Україна у світовому контексті : міжвуз. зб. наук. праць. – Львів : Каменяр, 1996. – Вип. 2. – С. 193–196. 11. Aspects of Secondary Education in England (A Survey of HM Inspectors). –Lnd. DES, 1980. – 201 p. 12. Green A., Wolf A. and Leney T. (1999), Convergence and Divergence in European. – 432 р. 13. Grubb W. N., and Associates (1999). Honored But Invisible : An Inside Look at Teaching Community Colleges. New York and London : Routledge. – 289 р. 1. Павлов И. П. Рефлекс целей. Один из очередных вопросов физиологии больших полушарий : полн. собр. соч. / И. П. Павлов. – М. : Изд-во АНСССР, 1951. – Т. 3. – Кн. 2. –С. 18. 2. Вітвицька С. С.