Критерії та показники рівня готовності майбутніх учителів до інноваційної діяльностіН. П.ПлахотнюкauthorУ статті розглядаються та теоретично обґрунтовуються критерії та показники рівня сформованості готовності майбутніх учителів до інноваційної діяльності. Розкрито зміст мотиваційного, когнітивно-операційного, креативного та рефлексивного компонентів готовності. Висвітлені результати констатувального експерименту та доведена необхідність впровадження навчально-ігрового проектування в професійну підготовку майбутніх учителів.LB Theory and practice of educationLB2300 Higher Education2010Слов’янськ : СДПУArticle