%0 Journal Article
%A Ситняківська, С. М.
%A Хливнюк, М. Г.
%D 2012
%F zu2:8162
%I Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: збірник наукових праць
%J Гуманітарний вісник ДВНЗ «Переяслав-Хмельницький державний педагогічний університет імені Григорія Сковороди»: збірник наукових праць
%K Ключові слова: фахівці високотехнологічних спеціальностей, активні методи навчання, учбово-пізнавальна діяльність, творчий потенціал.  Ключевые слова: специалисты высокотехнологичных специальностей, активные методы обучения, учебно-познавательная деятельность, творческий потенциал.  Keywords: experts of highly-technological specializations, active methods of training, training and cognitive activity, creative potential.    
%N Вип 24
%P 385-390
%T Педагогічні умови активізації професійного навчання фахівців високотехнологічних спеціальностей
%U http://eprints.zu.edu.ua/8162/
%X У статті проаналізовано психолого-педагогічні аспекти організації професійної підготовки фахівців високотехнологічних спеціальностей. Виявлено ступінь розробленості проблеми активних методів навчання у вищих навчальних закладах, а також у педагогічній теорії і практиці у цілому. Узагальнено систему активних методів навчання і розглянуто умови її ефективної реалізації у професійній підготовці фахівців високотехнологічних спеціальностей.    В статье проанализированы психолого-педагогические аспекты организации профессиональной подготовки специалистов высокотехнологичных специальностей. Выявлено степень разработанности проблемы активных методов обучения в высших учебных заведениях, а также в педагогической теории и практике в целом. Обобщено систему активных методов обучения и рассмотрены условия ее эффективной реализации в профессиональной подготовке специалистов высокотехнологичных специальностей.    In the article the psychological and pedagogical aspects of the organization of professional training of highly-technological specializations are analysed. The degree of the development of the problem of active methods of training in the higher school, as well as in the pedagogical theory and in practice as a whole is revealed. The system of active methods of training is generalized and conditions for its effective realization in the professional training of highly-technological specializations are considered.