<mods:mods version="3.3" xsi:schemaLocation="http://www.loc.gov/mods/v3 http://www.loc.gov/standards/mods/v3/mods-3-3.xsd" xmlns:mods="http://www.loc.gov/mods/v3" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><mods:titleInfo><mods:title>Технологія підготовки майбутнього вчителя початкової школи до&#13;
розвитку інтелектуальної обдарованості учнів</mods:title></mods:titleInfo><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">О. Є.</mods:namePart><mods:namePart type="family">Антонова</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:name type="personal"><mods:namePart type="given">Ю. М.</mods:namePart><mods:namePart type="family">Клименюк</mods:namePart><mods:role><mods:roleTerm type="text">author</mods:roleTerm></mods:role></mods:name><mods:abstract>У статті на основі аналізу сучасної психолого-педагогічної та фахової літератури з проблеми&#13;
обдарованості обґрунтовано необхідність спеціальної підготовки майбутнього вчителя початкової школи&#13;
до навчання інтелектуально обдарованих учнів. Авторами уточнено поняття "інтелектуальна&#13;
обдарованість", "готовність вчителя до роботи з інтелектуально обдарованими учнями", презентовано&#13;
структуру готовності майбутнього вчителя початкової школи до роботи з інтелектуально обдарованими&#13;
учнями. Крім того, пропонується технологія підготовки вчителя до відповідної діяльності, її основні&#13;
компоненти, критерії оцінювання готовності студентів до роботи з обдарованими учнями, а також&#13;
описано критерії і показники рівнів цієї готовності.</mods:abstract><mods:classification authority="lcc">LB2300 Higher Education</mods:classification><mods:originInfo><mods:dateIssued encoding="iso8061">2009</mods:dateIssued></mods:originInfo><mods:originInfo><mods:publisher>Тернопіль</mods:publisher></mods:originInfo><mods:genre>Article</mods:genre></mods:mods>