%0 Journal Article
%@ 2076-6173
%A Романова, Г. М.
%D 2013
%F zu2:10646
%I Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
%J Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
%K навчальні технології, стратегії індивідуально-стильового проектування, домінанти
%N 72
%P 88-95
%T СТРАТЕГІЇ ІНДИВІДУАЛЬНО-СТИЛЬОВОГО ПРОЕКТУВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ  
%U http://eprints.zu.edu.ua/10646/
%X У статті визначено та обґрунтовано чотири ключових стратегії індивідуально-стильового  проектування навчальних технологій, які обумовлені стилістичними особливостями викладачів та  виявляють певні домінанти у цій діяльності: конструктивну (''навчальні цілі як заплановані результати  – зміст навчання''), процесуальну (''сутність навчальної діяльності – конкретизовані навчальні цілі –  алгоритм діяльності''), концептуальну (''загальні цілі – визначення результатів діяльності та контролю  за їх досягненням''), гуманістичну (''цілі щодо розвитку особистості студентів – мотивування  студентів до навчання'').