%0 Journal Article
%A Кривонос, О. М.
%D 2014
%F zu2:11137
%J Інформаційні технології і засоби навчання
%K програмування; задача; учитель інформатики; задачний підхід
%N 2
%P 83-91
%T Використання задачного підходу в процесі навчання програмування майбутніх учителів інформатики
%U http://eprints.zu.edu.ua/11137/
%V 40
%X Стаття присвячена проблемі навчання програмування майбутніх учителів інформатики з позиції компетентністного підходу до навчання. У ній розкрито роль і місце задачного підходу в процесі навчання модуля «Процедурне програмування», що є  складовою курсу програмування; розглянуто систематизацію складності рівнів задач, що пропонує Д. М. Толленгерова. Описано рівні складності задач (репродуктивний, частково-  пошуковий, дослідницький (творчий)), що використані в побудові методичного забезпечення курсу програмування. А також наведено приклади задач, для конкретних тем, для розв’язання яких студенту необхідно використати навички, які є ключовими для інформаційно-комунікаційно-технологічної компетентності.