eprintid: 13637
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 2944
dir: disk0/00/01/36/37
datestamp: 2014-11-05 09:58:20
lastmod: 2015-08-15 09:43:16
status_changed: 2014-11-05 09:58:20
type: article
metadata_visibility: show
title: Самоосвіта – основне завдання директора як суб'єкта цілісного
освітнього простору в системі розбудови інноваційної правової школи

language: ukraine
abstract: У статі обґрунтовано необхідність самоосвіти керівника навчального закладу, формування нової
управлінської парадигми на підставі характеристики основних положень і етапів самоосвіти.
Визначено основний предмет професійної діяльності керівника школи для особистісного переходу на
новий якісний рівень професійної діяльності в умовах перебудови правової школи. Висвітлено вимоги до
професійної компетенції керівника, характерні кроки управління, якості освіти як визначального
чинника процесу функціонування і розвитку навчально-виховного закладу. Встановлено умови і стимули
продуктивного процесу самоосвіти. Надано оцінку стимулам професійного розвитку вчителя-керівника
як основного суб’єкта цілісного педагогічного простору в системі організації правової школи як школи
інноваційної школи майбутнього. Розкрито актуальний зміст основних напрямків, в яких керівник-
новатор повинен удосконалюватися й займатися самоосвітою. Визначено значення керівника для
сьогодення освіти як необхідного суб’єкта цілісного педагогічного простору, який будує засади
громадянського, правового суспільства в повсякденному шкільному житті.
keywords: самоосвіта, квалітологія, керівник-новатор.
creators_name: Іванюк, І. В.
ispublished: pub
subjects: L1
full_text_status: public
date: 2014
date_type: published
publication: Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
number: 75
publisher: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
pagerange: 104-110
refereed: TRUE
issn: 2076-6173
referencetext: 1. Аніскін Н. О. Технологія планування стратегічних змін / Н. О. Аніскін, Л. П. Пасечнікова. – Х. : Основа,
2005. – 112 с.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс. – М. : Наука, 2005. – 96 с.
3. Берталанфи Л. Общая теория систем : обзор проблем и результатов / Л. Берталанфи // Системные
исследования. – М. : Наука, 1969. – 70 с.
4. Беспалько В. П. Основы теории педагогических систем / В. П. Беспалько. – Воронеж : ВГУ, 1977. – 99 с.
5. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе / М. Р. Битянова. – М. : ГЕНЕЗИС, 2000. – 298 с.
6. Воєнчук М. М., Квак О. В. Гіпокінезія як фактор інволюційних змін у функціональному стані сучасних
школярів в Україні / М. М. Воєнчук, О. В. Квак // Матер. ІІІ всеукр. научн.-практ. конф. ''Здоровье и
образование : проблемы и перспективы''. – Донецк : ДонНУ, 2004. – С. 261–264.
7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С.Выготский. – СПБ. : СОЮЗ, 1997. – 96 с.
8. Галузинський В. М., Євтух М. Б. Педагогіка : теорія та історія : [навч. посіб.] / В.М. Галузинський,
М. Б. Эвтух. – К. : Вищ. шк., 1995. – 105 с.
9. Губернський Л. Конкурсний відбір має бути за знаннями! / Л. Губернський // Україна Молдова. – 2009. – 21
серп. – С. 6–7.
10. Реан А. А., Коломинский Я. Л. Социальная педагогическая психология / А. А.Реан, Я. Л. Коломинский. –
СПБ. : Питер Ком, 1999. – 416 с.
11. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Рождение гражданина / В. А. Сухомлинский. – Кишинев : Лумин,
1997. – 77 с.
citation:   Іванюк, І. В.  (2014) Самоосвіта – основне завдання директора як суб'єкта цілісного освітнього простору в системі розбудови інноваційної правової школи.  Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (75).  с. 104-110.  ISSN 2076-6173     
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/13637/1/104-110.pdf