%0 Journal Article
%@ 978-966-326-418-9
%A Спірін, О. М.
%D 2010
%F zu2:13768
%I Національна Академія педагогічних наук України
%J 0снови стандартизації інформаційно-комунікаційних в компетентостей в системі освіти України
%P 48-51
%T Концептуальні підходи до розроблення системи інформаційно-комунікаційних компетентностей у загальній середній освіті України. Основні підходи до визначення рівнів ІКТ-компетентностей.
%U http://eprints.zu.edu.ua/13768/
%X Для розробки освітніх результатів доцільним є використання  теорії класифікації та систематизації (таксономії) Б. Блума. За цією теорією до цілей пізнавальної (когнітивної) області входять ті, що передбачають запам’ятовування і відтворення вивченого матеріалу, а також розв’язання проблем, у ході яких необхідно переосмислити наявні знання, будувати їх нові об’єднання, структури, створювати нові знання.