eprintid: 13768
rev_number: 14
eprint_status: archive
userid: 3566
dir: disk0/00/01/37/68
datestamp: 2014-11-07 12:00:21
lastmod: 2015-08-15 09:56:09
status_changed: 2014-11-07 12:00:21
type: article
metadata_visibility: show
title: Концептуальні підходи до розроблення системи інформаційно-комунікаційних компетентностей у загальній середній освіті України. Основні підходи до визначення рівнів ІКТ-компетентностей.
language: ukraine
abstract: Для розробки освітніх результатів доцільним є використання
теорії класифікації та систематизації (таксономії) Б. Блума. За цією теорією до цілей пізнавальної (когнітивної) області входять ті, що передбачають запам’ятовування і відтворення вивченого матеріалу, а також розв’язання проблем, у ході яких необхідно переосмислити наявні знання, будувати їх нові об’єднання, структури, створювати нові знання.
interacttype: expositive
learntype: narrativetext
semdensity: low
creators_name: Спірін, О. М.
creators_id: Oleg.Spirin@gmail.com
ispublished: pub
subjects: QA75
subjects: QA76
divisions: sch_ami
full_text_status: public
date: 2010-12-23
date_type: published
publication: 0снови стандартизації інформаційно-комунікаційних в компетентостей в системі освіти України
publisher: Національна Академія педагогічних наук України
pagerange: 48-51
refereed: FALSE
issn: 978-966-326-418-9
citation:   Спірін, О. М.  (2010) Концептуальні підходи до розроблення системи інформаційно-комунікаційних компетентностей у загальній середній освіті України. Основні підходи до визначення рівнів ІКТ-компетентностей.  0снови стандартизації інформаційно-комунікаційних в компетентостей в системі освіти України.  с. 48-51.  ISSN 978-966-326-418-9     
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/13768/1/%D0%A1%D0%BF%D1%96%D1%80%D1%96%D0%BD4.pdf