%0 Journal Article
%@ 2076-6173
%A Куліш, Т. І.
%D 2014
%F zu2:13924
%I Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
%J Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
%K становлення та розвиток образотворчого мистецтва в школі, образотворче  мистецтво, індивідуальний підхід, диференціація на уроках малювання  
%N 76
%P 79-84
%T Диференціація навчального процесу на уроках образотворчого  мистецтва (40-80-ті рр. ХХ ст.)
%U http://eprints.zu.edu.ua/13924/
%X У статті розглянуто питання становлення та розвитку образотворчого мистецтва в загальноосвітній  школі УРСР у 40-80-х рр. ХХ ст. З’ясовано коло завдань образотворчого мистецтва в школі у світлі  оволодіння учнями певними знаннями і уміннями та виховання всебічно розвиненої особистості.  Розкрито особливості диференціації навчального процесу на уроках малювання у зазначений історичний  період. Встановлено, що диференціація навчального процесу на уроках образотворчого мистецтва  проявлялася як у змісті навчального матеріалу (вивчення питань історії і теорії образотворчого та  інших видів мистецтв; залучення учнів до роботи в різних художніх техніках; забезпечення інтеграції  художньо-творчої діяльності у зміст навчальних предметів та ін.), так і в організаційних формах  викладання образотворчого мистецтва в школі (поєднання уроків образотворчого мистецтва з різними  формами позакласної роботи (проведення мистецтвознавчих виставок, екскурсій, вільних творчих  занять, конкурсів тощо).