%0 Journal Article
%@ 2076-6173
%A Левків, С. П.
%D 2014
%F zu2:13966
%I Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
%J Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
%K інформаційно-комунікаційні технології, впровадження інформаційно-комунікаційних  технологій, комп’ютерна підтримка, мультимедійні презентації, екологія, шкільна екологічна освіта
%N 76
%P 127-133
%T Застосування інформаційно-комунікаційних технологій на уроках  екології в загальноосвітніх навчальних закладах
%U http://eprints.zu.edu.ua/13966/
%X Статтю присвячено обґрунтуванню необхідності застосування інформаційно-комунікаційних  технологій на уроках екології у загальноосвітніх навчальних закладах. Наведено аргументи щодо  зростання мотивації навчання і стимулювання пізнавальних інтересів учнів на уроках екології при  використанні інформаційних технологій. Визначено дидактичні можливості застосування  комп’ютерних технологій. Зосереджено увагу на необхідності застосування інформаційних технологій  для вирішення навчальних і виховних завдань. Розкрито педагогічне значення предмету ''Екологія'' як  визначального фактора формування завершальних елементів екологічної культури старшокласників,  навичок, фундаментальних екологічних знань, екологічного мислення і свідомості. З’ясовано основні  завдання курсу ''Екологія'' в загальноосвітній школі. Проаналізовано основні функції комп’ютерної  підтримки на уроках екології. Виділено способи формування пізнавального інтересу учнів старшої школи  до вивчення екології за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. У статті проаналізовано  деякі існуючі інформаційні технології та їх застосування на уроках екології, визначено їх роль у  навчальному процесі. Особливу увагу приділено найбільш популярним і одночасно перспективним  інформаційно-комунікаційним технологіям: інформаційним можливостям Інтернету, мультимедійним  презентаціям, екологічним проектам. Визначено ризики щодо надмірного та нераціонального  використання інформаційних технологій у навчально-виховному процесі. Окреслено перспективи та  актуальність подальших досліджень психолого-педагогічного впливу та медичних наслідків  застосування інформаційно-комунікаційних засобів для фізичного та психічного розвитку учнів.