eprintid: 19558
rev_number: 21
eprint_status: archive
userid: 5886
dir: disk0/00/01/95/58
datestamp: 2015-12-17 13:38:19
lastmod: 2015-12-17 13:38:19
status_changed: 2015-12-17 13:38:19
type: article
metadata_visibility: show
title: Референтність як основа розвитку здібностей у молодшому шкільному віці
language: ukraine
abstract: У статті розглядається проблема розвитку соціальної рефлексії та референтних відносин, як її складової, з метою виділення основних напрямків розвитку здібностей та специфіки надання ціннісної підтримки. Виявлено, що однією з умов розвитку здібностей є їх постійне, обґрунтоване, розгорнуте оцінювання референтними особами. Діяльність для молодших школярів стає значимою, якщо успіхи у ній поціновуються, і навпаки, значимість успіху визначається рівнем значимості діяльності. Обґрунтовується, що високий рівень рефлексії соціальних стосунків та наявність референтних осіб, які підтримують суб’єктивно значимі для дитини вміння, є важливою передумовою розвитку здібностей.
keywords: соціальна рефлексія, референтна особа, розвиток здібностей, ціннісна підтримка, розгорнуте оцінювання, значимість діяльності.
creators_name: Загурська, І. С.
creators_id: inna_zagurska78@mail.ru
ispublished: pub
subjects: LB
subjects: LB2300
divisions: sch_soa
full_text_status: public
date: 2015
date_type: published
publication: Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України "Психологія обдарованості"
volume: 4
number: 11
publisher: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України
pagerange: 86-93
refereed: TRUE
citation:   Загурська, І. С.  (2015) Референтність як основа розвитку здібностей у молодшому шкільному віці.  Актуальні проблеми психології: Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України "Психологія обдарованості", 4 (11).  с. 86-93.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/19558/1/%D0%B7%D0%90%D0%93%D0%A3%D0%A0%D0%A1%D0%AC%D0%9A%D0%90%D0%86%20%D0%93.pdf