%0 Journal Article
%@ 2076-6173
%A Палько, І. М.
%D 2015
%F zu2:20440
%I Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
%J Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
%K міжкультурна толерантність, соціальний педагог, модель формування, професійна  підготовка, когнітивний компонент
%N 4 (82)
%P 108-112
%T Когнітивний компонент у структурі моделі формування міжкультурної  толерантності у професійній підготовці соціальних педагогів
%U http://eprints.zu.edu.ua/20440/
%X У статті подано характеристику авторської моделі формування міжкультурної толерантності  майбутнього соціального педагога, що включає п'ять взаємопов'язаних блоків: цільовий, змістовий,  операційно-діяльнісний, контрольно-результативний, діагностичний тощо. Для детальної  характеристики моделі формування міжкультурної толерантності розглянуто зміст її компонентів, а  саме: когнітивного, аксіологічно-мотиваційного, діяльнісно-практичного, перцептивно-афективного,  оціннісно-рефлексивного. У контексті їх загальної характеристики наголошено на потенціалі  когнітивного компоненту як однієї із фундаментальних основ процесу формування компетенцій, що  формують міжкультурну толерантність майбутнього соціального педагога як особистості та фахівця  соціальної сфери.