eprintid: 21003
rev_number: 13
eprint_status: archive
userid: 5935
dir: disk0/00/02/10/03
datestamp: 2016-05-23 07:32:08
lastmod: 2016-05-23 07:32:08
status_changed: 2016-05-23 07:32:08
type: article
metadata_visibility: show
title: Нова постнекласична парадигма мистецької освіти
language: ukraine
abstract: На основі міждисциплінарного підходу розглядається постнекласична синергетична резонансно-хвильова концепція (парадигма) художньо-естетичного виховання та мистецької освіти взагалі, яка спирається на поєднання природничонаукового і гуманітарного знань та виявляє алгоритми як ефективної (гармонійної) педагогічної дії, так і створення гармонійних (геніальних) творів мистецтва, що мають колосальні наслідки для освітньої сфери, оскільки дозволяють розробити психолого-естетичні методи гармонійної педагогічної дії на всіх учасників освітнього процесу. Постнекласична парадигма мистецької освіти має на меті досягти інтеграції способів та практик пізнання та освоєння світу людиною. Окреслюються деякі психолого-педагогічні основи інтеграції у галузі мистецької освіти як теоретико-методологічна та практична передумова зазначеної парадигми.
keywords: постнекласична наука; резонансно-хвильова концепція  художньо-естетичного виховання; психолого-педагогічні основи інтеграції у галузі мистецької освіти; гуманітарне та природничонаукове знання.
creators_name: Вознюк, О. В.
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: sch_met
full_text_status: public
date: 2016
date_type: published
publication: Актуальні питання мистецької педагогіки : зб. наук. праць
number: 5
publisher: Хмельницький ТОВ Поліграфіст
pagerange: 8-14
refereed: TRUE
referencetext: 1. Артемьева Е.Ю. Психология субъективной семантики / Е.Ю. Артемьева. – М.: Изд. МГУ, 1980. – 128 с.
2. Гончаренко С.У. Інтеграція наукових знань і проблема змісту освіти / С.У. Гончаренко // Постметодика. – 1994. - № 2 (б).  – 121 с.
3. Гончаренко С.У. Гуманізація і гуманітаризація освіти / Семен Гончаренко,  Юрій Мальований // Шлях освіти . – 2001. – №2. – С.2-6.
4. Історія світової та української культури: Підруч. для вищ. зак. освіти / В.А.Греченко, І.В.Чорний, В.А.Кушнерук, В.А.Режко. – К: Літера, 2000. – 364 с.
5. Леонтьева Э.В. Карл Орф / Э.В. Леонтьева. – М.: Музыка, 1984. – 334 c.
6. Мистецтво. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів / Л.М.Масол, О.В.Гайдамака, Н.В.Очеретяна, О.М. Дмитренко.  // Мистецтво та освіта. – №№ 1-3. – 2012. – С. 110-135.
7. Морозова С. Основные направления и приемы развития детского творчества в педагогической деятельности Б.Яворского и его учеников / Сост. О. Апраксина / С.Морозова. – М.: Просвещение, 1990. – C. 113-120.
8. Мун Л.Н. Синтез искусств как постоянно развивающийся  процесс порождения нового в искусстве, образовании, науке и его импровизационная природа / Л.Н. Мун // Институт Художественного Образования Российской Академии Образования. Электронный научный журнал "Педагогика искусства". – № 2. – 2008. – С. 111-121.
9. Сноу Ч.П. Две культуры : сб. публицистических работ / Чарльз Перси Сноу ; пер. с англ. Ю.С.Родман. – М.: Пргресс, 1973. – 143с.
10. Штайнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки / Р. Штайнер. – М.: Парсифаль, 1993. – 93 c.
citation:   Вознюк, О. В.  (2016) Нова постнекласична парадигма мистецької освіти.  Актуальні питання мистецької педагогіки : зб. наук. праць (5).  с. 8-14.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/21003/1/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%86%D1%82%D0%B2%D0%BE_2016.PDF