eprintid: 21940
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 2944
dir: disk0/00/02/19/40
datestamp: 2016-09-18 15:15:32
lastmod: 2016-09-18 15:22:06
status_changed: 2016-09-18 15:15:32
type: article
metadata_visibility: show
title: Багаторівнева стратегія як метод диференційованого підходу при викладанні
іноземної мови у вищих навчальних технічних закладах
language: ukraine
abstract: Статтю присвячено проблемі диференційованого підходу при викладанні англійської мови. У статті
описано одну із стратегій диференційованого підходу – багаторівневі уроки. Автором визначено, що
багаторівневі заняття містять чотири основні частини: попереднє оцінювання, розподілення на
підгрупи, виконання багаторівневих завдань відповідно до характеристики підгрупи та багаторівневе
оцінювання. Дана стратегія доводить, що студенти досягають успіху у навчанні за умов
багаторівневості завдань, що ґрунтуються на їхньому навчальному досвіді, рівні готовності, інтересах
та академічних можливостях.
keywords: диференційований підхід, багаторівневі завдання, попереднє оцінювання, начальні цілі,
освітні потреби, рівень готовності
creators_name: Лавриш, Ю. Е.
creators_id: chrome-extension://mhjfbmdgcfjbbpaeojofohoefgiehjai/index.html
ispublished: pub
subjects: LB
full_text_status: public
date: 2016
date_type: published
publication: Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
number: 1(83)
publisher: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
pagerange: 79-82
refereed: TRUE
issn: 2076-6173
referencetext: 1. Братанич О. Г. Педагогічні умови диференційованого навчання учнів загальноосвітньої школи : автореф. дис.
… канд. пед. наук : 13.00.09 – ''Теорія навчання'' / О. Г. Братанич, Кривор. держ. пед. ун-т. – Кривий Ріг, 2008.
– 20 с.
2. Олексюк О. Педагогіка духовного потенціалу особистості : [навч. посіб] / О. Олексюк. – К. : Знання України,
2004. – 264 с.
3. Друцко Н. А. Организация учебного процесса в рамках многоуровневого подхода к обучению английскому
языку в техническом вузе [Електронний ресурс] / Н. А. Друцко. – М. : Концепт, 2012. – № 12. –
Режим доступу : http://www.covenok.ru/koncept/2012/12182.htm.
4. Tomlinson C. A. Differentiation in Practice / Tomlinson C. A. , Strickland C. A. – V. A. , USA : Association for
Supervision and Curriculum Development, 2005. – 356 p.
5. Roberts J. Strategies for differentiating instruction best practices for the classroom / Roberts J. , Inman T. – Waco,
Texas : Prufrock Press Inc. , 2007. – 324 p.
6. Hess N. Teaching large multilevel classes [Електронний ресурс] / Natalie Hess. – Cambridge
University press, 2001.– Режим доступу : http://catdir.loc.gov/catdir/samples/cam031/2001025090.pdf.
7. Peterson М. Authentic, Multi-level Teaching Children with Diverse Academic Abilities Together Well
[Електронний ресурс] / Michael Peterson, Mishael Hittie, Lynne Tamor. – Detroit, Michigan : Wayne State
University, 2002. – Режим доступу : http://www.wholeschooling.net/WS/WSPress/Authentic%20MultiLvl%206-
25-02.pdf.
citation:   Лавриш, Ю. Е.  (2016) Багаторівнева стратегія як метод диференційованого підходу при викладанні іноземної мови у вищих навчальних технічних закладах.  Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (1(83)).  с. 79-82.  ISSN 2076-6173     
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/21940/1/15.pdf