%0 Journal Article
%@ 2076-8184
%A Коневщинська, О. Е.
%D 2014
%F zu2:22444
%I Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України
%J Інформаційні технології і засоби навчання
%K дистанційна освіта; ресурсний центр дистанційної освіти; ІКТ- компетентність; рівні ІКТ-компетентності.
%N 4
%P 20-32
%T Формування ІКТ-компетентностівикладачів-тьюторів ресурсних центрів дистанційної освіти
%U http://eprints.zu.edu.ua/22444/
%V 42
%X Анотація. У статті проаналізовано основні підходи щодо формування ІКТ-компетентності у категорії фахівців, які здійснюють навчально-методичну підтримку процесу дистанційного навчання. Висвітлено ступінь наукової розробки проблеми, визначено й обґрунтовано сутність ІКТ-компетентності вчителя, наведено огляд зарубіжного і вітчизняного досвіду навчання вчителів у сфері інформаційних технологій. Зазначено, що серед основних завдань діяльності ресурсних центрів дистанційної освіти є забезпечення відповідного кваліфікаційного рівня викладачів-тьюторів, які працюють у мережі ресурсних центрів. Виокремлено рівні ІКТ-компетентності, необхідних для успішної професійної діяльності мережних викладачів.