eprintid: 22857
rev_number: 10
eprint_status: archive
userid: 5935
dir: disk0/00/02/28/57
datestamp: 2016-12-20 09:09:39
lastmod: 2016-12-20 09:09:39
status_changed: 2016-12-20 09:09:39
type: article
metadata_visibility: show
title: Изменение традиционной парадигмы преподавания точных дисциплин: от мифа и сказки к подлинному пониманию вселенной
language: russian
abstract: Рассматриваются проблемные вопросы преподавания точных дисциплин, связанные с неадекватным отражением в их содержании парадоксальных сторон действительности. Предлагается решение данной проблемы на основе новой парадигмы образования, использующей ресурсы правополушарных механизмов человеческого мозга, что требует развития нового педагогического направления – научающей сказки, поскольку чем более человек в детском возрасте будет погружен в атмосферу сказки, тем большее количество глубоких теоретических смыслов он потом сможет открыть и кристаллизовать вместе с развитием абстрактно-логического мышления.
keywords: физика, математика, точные и гуманитарные дисциплины, концепция функциональной асимметрии полушарий головного мозга, научающая сказка, миф, метафора.
creators_name: Вознюк, О. В.
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: sch_met
full_text_status: public
date: 2010
publication: Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия педагогика, психология
publisher: Тольяттинский государственный университет.
pagerange: 32-36
refereed: TRUE
citation:   Вознюк, О. В.  (2010) Изменение традиционной парадигмы преподавания точных дисциплин: от мифа и сказки к подлинному пониманию вселенной.  Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия педагогика, психология.  с. 32-36.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/22857/1/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%98%D0%97%D0%9C%D0%95%D0%9D%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%95_%D0%A2%D0%A0%D0%90%D0%94%D0%98%D0%A6%D0%98%D0%9E%D0%9D%D0%9D%D0%9E%D0%99_%D0%9F%D0%90%D0%A0%D0%90%D0%94%D0%98%D0%93%D0%9C%D0%AB_%D0%9F%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%94%D0%90%D0%92%D0%90%D0%9D%D0%98%D0%AF_%D0%A2%D0%9E%D0%A7%D0%9D%D0%AB%D0%A5_%D0%94%D0%98%D0%A1%D0%A6%D0%98%D0%9F%D0%9B%D0%98%D0%9D.PDF