eprintid: 22901
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 5935
dir: disk0/00/02/29/01
datestamp: 2016-12-23 09:41:17
lastmod: 2016-12-23 09:41:17
status_changed: 2016-12-23 09:41:17
type: article
metadata_visibility: show
title: Концепція формування досліднцьких умінь та актуалізації дослідницьких здібностей у дітей та молоді
language: ukraine
creators_name: Вознюк, О. В.
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: sch_met
full_text_status: public
date: 2011
publication: Матеріали Всеукраїньскої конференції "Розвиток дослідницьких здібностей обдарованих дітей та молоді"
publisher: м. Житомир. – ІОД
pagerange: 60-75
refereed: TRUE
referencetext: 1.	Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности: Методическое пособие. – М.: Высшая школа, 1981. – 240 с.
2.	Бабанский Ю.К. Рациональная организация учебной деятельности. - М.: Знание, 1984.- 96 с.
3.	Белкин А.С. Ситуация успеха. Как её создать: Кн. для учителя / А.С. Белкин. – М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
4.	Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: ЦОЦ, 1996. – 397 с.
5.	Большунова Н.Я. Место сказки в дошкольном образовании // Вопросы психологии. – 1995. – № 5. – С. 39–43.
6.	Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания?: Книга для учителя / А.Б.Боссарт. – М.: Просвещение, 1991. – 176 с.
7.	Еременко А. М. Событие бытия, событие сознания, событие текста // Человек. –1995. – № 3. – C. 36–51.
8.	Жинкин Н. И. Механизмы речи. –  М.: Изд. АПН РСФСР, 1958. – 204 с. 
9.	Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Принцип развития в психологии. – М.: Наука 1978. – С. 254–256.
10.	Как построить свое "Я". Под ред. В. П. Зинченко. – М.: Педагогика, 1991. – 136 с.
11.	Каструбин Э. М. Трансовые состояния и "поле смысла". – М.: КСП, 1995. –  215 с.
12.	Кон И. С. Введение в сексологию. – М.: Медицина, 1989. –  336 с.
13.	Крымский С. Б. Культурные архетипы, или "знание до познания" // Природа. –1991. – № 11. – С. 70–75.
14.	Кудрявцев В. Т. Выбор и надситуативность в творческом процессе: опыт логико-психологического  анализа  проблемы  // Психологический журнал. – 1997. –  № 1. –  Т. 18. – С. 16–30.
15.	Литовченко В.Н. Формирование исследовательских умений студентов педагогических специальностей университета средствами НИР: Дис. ... канд. пед. наук. - Минск, 1990. - 197 с.
16.	Маслоу А. Самоактуализация / А. Маслоу // Психология личности. Тексты / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. – М. : Изд-во МГУ, 1982. – С. 108-118.
17.	Обухов Я.Л. Символдрама и современный психоанализ. Сборник статей / Я. Л. Обухов. – Харьков: Регион-инфор, 1999. – 252 с.
18.	Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. – М.: Тривола, 1995. – 357 с.
19.	Педагогика толерантности. – 1997. – № 1–2. – С. 124–125.
20.	Педагогическая психология: Учебное пособие / Под.ред. Л.А.Регуш, А.В.Орловой. – СПб.: Питер, 2100. – 416 с.
21.	Педагогическое наследие / [Коменский А. Я., Локк Дж., Руссо Ж.-Ж., Песталоции И. Г.]. – М. : Педагогика, 1989. – 261 с.
22.	Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. – М.:  Наука, 1994. – 528 с. 
23.	Пучинская Л. М. Демоны  правого  полушария  //  Человек. – 1996. – № 1. – С. 30–38.
24.	Ротенберг В.С. Мозг. Обучение. Здоровье / В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко. – М.: Просвещение, 1989. – 239 с.
25.	Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов / А.С. Спиваковская. – М.: Изд. МГУ, 1988. – 200 с.
26.	Тихомиров О. К. Психология мышления. – М.: Изд. МГУ, 1984. –  272 с.
27.	Успенский В.В. Школьные исследовательские задачи и их место в учебном процессе: Дис. ... канд. пед. наук – 13.00.01. – М., 1967. – 235 с.
28.	Философия для детей / под ред. Н.С. Юлиной. – М.: Изд. Института философии РАН, 1996. – 241 с.
citation:   Вознюк, О. В.  (2011) Концепція формування досліднцьких умінь та актуалізації дослідницьких здібностей у дітей та молоді.  Матеріали Всеукраїньскої конференції "Розвиток дослідницьких здібностей обдарованих дітей та молоді".  с. 60-75.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/22901/1/%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F_.PDF