%0 Journal Article
%@ 2072-4772
%A Загурська, І. С.
%A Ткачук, О. Р.
%D 2016
%F zu2:23271
%I Житомирський державний університет імені Івана Франка
%J Актуальні проблеми психології. Збірник наукових праць Інституту психології імені Г.С.Костюка НАПН України
%K ціннісна взаємодія, образ вчителя, справедливість, моральнісні і діяльнісні цінності
%N 12
%P 100-107
%T Роль ціннісної взаємодії у сприйманні образу справедливого вчителя підлітками з високим та низьким рівнем навчальної успішності
%U http://eprints.zu.edu.ua/23271/
%V 6
%X Результатом теоретичного аналізу проблеми сприймання підлітками вчителів стало виокремлення таких основних його чинників як рівень соціальної рефлексії, особливості образу «Я», цінності та попередній досвід взаємодії з вчителями. Результати емпіричного дослідження показали, що образ справедливого вчителя в уявленні учнів з високим рівнем навчальної успішності складається із взаємопов’язаних конструктів моральнісного та діяльнісного змісту, що відображають особливості навчальної діяльності. В уявленні учнів з низьким рівнем навчальної успішності справедливий вчитель постає як такий, що орієнтований на міжособистісне спілкування (переважання оцінних конструктів моральнісного змісту).