%0 Journal Article
%@ 2078-1687
%A Журавльова, Л. П.
%A Шпак, М. М.
%D 2016
%F zu2:23549
%J Педагогічний процес: теорія і практика (серія: психологія)
%K емоційний інтелект; емоції; емоційна саморегуляція; емоційний самоконтроль; молодші  школярі.
%N 3 (54)
%P 52-57
%T Саморегуляція в структурі емоційного інтелекту молодших школярів
%U http://eprints.zu.edu.ua/23549/
%X Авторами розкрито поняття емоційного інтелекту особистості як психологічного феномену,  проаналізовано його структурно-функціональні особливості. Встановлено, що саморегуляція є структурною  складовою емоційного інтелекту. Емоційна саморегуляція передбачає здатність управляти своїм емоційним  станом, гнучко афективно реагувати на різні життєві події. Ми розглядаємо емоційну саморегуляцію, з од-  ного боку, як показник конативного компонента емоційного інтелекту, з іншого, як один із найважливіших  психологічних механізмів його розвитку. Доведено, що у молодших школярів розвивається довільність регуляції  власним емоційним станом та поведінкою. Обґрунтовано, що емоційна саморегуляція та розвиток емоційного  інтелекту загалом забезпечують психологічне благополуччя дитини.