eprintid: 24887
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 2944
dir: disk0/00/02/48/87
datestamp: 2017-06-06 19:10:42
lastmod: 2017-06-06 19:10:42
status_changed: 2017-06-06 19:10:42
type: article
metadata_visibility: show
title: Jednostka jako podmiot badań pedagogicznych i społecznych
language: other
abstract: Metoda indywidualnych przypadków jest sposobem badań, polegającym na analizie jednostkowych losów
ludzkich, uwikłanych w określone sytuacje wychowawcze, lub na analizie konkretnych zjawisk natury
wychowawczej, poprzez pryzmat jednostkowych biografii ludzkich, z nastawieniem na opracowanie diagnozy
przypadku lub zjawiska w celu podjęcia działań terapeutycznych.
Z potrzeby rozpoznania skomplikowanych sytuacji, ich istoty i przyczyn zrodziła się metoda, która
wkomponowana została w praktyczne cele usuwania nieprawidłowości lub sytuacji zagrożenia w
indywidualnych losach ludzkich. Jej szczególny rodowód i ścisłe pokrewieństwo z metodą pracy socjalnej
uzasadniają uwarunkowania społeczne funkcjonowania jednostki, przewidywany efekt oddziaływań
terapeutycznych i prognozowanie zmian.
Pod pojęciem ''przypadku'' rozumie się różne jednostki, żyjące i działające w określonych środowiskach
społecznych, wyróżniające się od innych, od swoich rówieśników na przykład, jeśli chodzi o uczniów w szkole,
czy dzieci w przedszkolu. Odbieganie od normy, nie jest traktowana jako wada, ponieważ pojedynczy przypadek,
badacz (także pedagog, nauczyciel) osadza w znanej sobie teorii, a opis przypadku, który nie znajduje swego
odzwierciedlenia w teorii, może przyczynić się do jej wzbogacenia, a nawet przekształcenia.
keywords: Indywidualny przypadek, metoda badań, strategia badawcza, jednostkowe losy ludzkie,
dziecko, uczeń , nauczyciel w roli badacza, plan studium przypadku, badania jakościowe
creators_name: Janicka-Panek, T.
creators_id: t.janicka@medyk.edu.pl
ispublished: pub
subjects: LB
full_text_status: public
date: 2017
date_type: published
publication: Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
number: 1 (87)
publisher: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
pagerange: 5-10
refereed: TRUE
issn: 2076-6173
referencetext: 1.
Gnitecki J. Orientacje metodologiczne we współczesnej pedagogice / D. Kubinowski, M. Nowak (red.) // Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie. – Kraków, 2006.
2.
Okoń W. Słownik pedagogiczny / W. Okoń. – Warszawa, 1987.
3.
Konarzewski K. Jak uprawiać badania oświatowe. Metodologia praktyczna / K. Konarzewski. – Warszawa, 2000.
4.
Szymczak M. Słownik języka polskiego / M. Szymczak. – Warszawa, 1995.
5.
Sarleja T. Metoda biograficzna w badaniach jakościowych / T. Sarleja // Badanie-Dojrzewanie-Rozwój ; na drodze do doktoratu. – Red. K. M. Czarnecki, F. Szlosek. – Radom-Piotrków Trybunalski, 2002.
6.
Sobol E. Słownik wyrazów obcych / E. Sobol. – Warszawa 1995.
7.
Pilch T. Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe / T. Pilch, T. Bauman. – Warszawa, 2001.
8.
Łobocki M. Metody i techniki badań pedagogicznych / M. Łobocki. – Kraków, 2006.
9.
Lamnek S. Qualitative Sozialforschung / S. Lamnek. – T. 2. – Methoden und Techniken. – Weinheim, 1993.
10.
Davidoff L. L. Introduction to psychology / L. L. Davidoff. – New York, 1987.
11.
Pilch T. Zasady badań pedagogicznych / T. Pilch. – Warszawa, 1995.
12.
Shaughnessy J. J. Metody badawcze w psychologii / J. J. Shaughnessy, E. B. Zechmeister, J. S. Zechmeister. – Gdańsk, 2002.
13.
Janowski A. Poznawanie uczniów. Zdobywanie informacji w pracy wychowawczej / A. Janowski. – Warszawa, 2002.
14.
Słownik socjologii i nauk społecznych. – Warszawa, 2005.
15.
Nowak S. Metodologia badań społecznych / S. Nowak. – Warszawa, 1985.
16.
Olechnicki K. Słownik socjologiczny / K. Olechnicki, P. Załęcki. – Warszawa, 2000.
17.
Burgess R. G. Four studies from one or one study from four? Multi – site case study research / R. G. Burgess, Ch. J. Pole, Ch. Priestley // A. Bryman, R. G. Burgess (eds.) Analazing gualitative data. – London : Routledge, 1995.
18.
Lewowicki T. Szkic do dziejów metodologii pedagogiki / T. Lewowicki // Metodologia pedagogiki zorientowanej humanistycznie. – Red. D. Kubinowski, M. Nowak. – Kraków, 2006.
19.
Janicka-Panek T. Projekty badawcze w naukach społecznych (z teorii i praktyki) / T. Janicka-Panek. – Skierniewice, 2010.
20.
Janicka-Panek T. Metoda indywidualnych przypadków-pojęcia, terminy definicje / T. Janicka-Panek // Nauka-Wychowanie-Edukacja. – Red. T. Zacharuk, N. Nyczkało, J. Kunikowski. – Siedlce, 2011.
21.
Janicka-Panek T. Studium indywidualnego przypadku jako strategia w badaniach jakościowych / T. Janicka-Panek // Badanie-Dojrzewanie-Rozwój. Tradycja i nowe rozumienie badań jakościowych. –Red. F. Szlosek. – Warszawa : Radom, 2014.
citation:   Janicka-Panek, T.  (2017) Jednostka jako podmiot badań pedagogicznych i społecznych.  Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (1 (87)).  с. 5-10.  ISSN 2076-6173     
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/24887/1/3.pdf