eprintid: 25281
rev_number: 9
eprint_status: archive
userid: 2944
dir: disk0/00/02/52/81
datestamp: 2017-09-12 19:22:51
lastmod: 2017-09-12 19:29:49
status_changed: 2017-09-12 19:22:51
type: article
metadata_visibility: show
title: Проблеми і завдання педагогічної науки України: аксіологічний підхід
language: ukraine
abstract: У статті обґрунтовано проблему перетворення людини в особистість як основне завдання інформаційно-технологічної діяльності освітньої системи. Здійснено аналітичний огляд сучасних парадигм освітньої системи сьогодення України. Проаналізовано поняття «особистість», «освіта». Розглянуто поняття «освітологія» як напрям інтегрованого пізнання світу, спосіб креативного пошуку у розв’язанні суперечностей між формальною і неформальною освітою, спрямований на розробку теорії освітньої діяльності, вітакультурної методології, інноваційної оргтехнології модульно-розвивального навчання та масового соціально-психологічного експерименту. Визначено основні етапи розвитку освітології. З’ясовано значення самовдосконалення в процесі перетворення людини в особистість. Обґрунтовано думку про те, що самоосвіта, самовиховання та самоактуалізація є основними сутнісними складовими професійного самовдосконалення фахівця будь-якої сфери.
keywords: особистість, мудрість, людиноцентризм, освітологія, самоосвіта, самовиховання, самоактуалізація
creators_name: Чернілевський, Д. В.
creators_name: Сіранчук, Н. З.
ispublished: pub
subjects: LB
full_text_status: public
date: 2017
date_type: published
publication: Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка
number: 2 (88)
publisher: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка
pagerange: 282-286
refereed: TRUE
issn: 2076-6173
referencetext: 1.
Гончаренко С.У. Освіта / Енциклопедія освіти / акад. пед. наук України; головний ред. В.Г. Кремень. - К.: Юрінком Інтер, 2008. - 1040 с.
2.
Грищенко С.В. Теоретико-методичні основи самовдосконалення майбутніх фахівців соціальної сфери: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктор пед. наук: спец. 13.00.04 “Теорія і методика професійної освіти” / С.В. Грищенко. - Чернігів, 2012. - 40 с.
3.
Кремень В.Г. Людиноцентризм як стратегія національно-освітнього простору // Нові технології навчання: В 2-х ч. - Київ-Вінниця, 2011. - Вип. 69. - Ч. І. - 292 с.
4.
Кремень В.Г. Освіта і наука в Україні — інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В.Г. Кремень. - К.: Грамота, 2005. - 447 с.
5.
Огневюк В.О., Сисоєва С.О. Науковий напрям інтегрованого дослідження сфери освіти — освітологія // Креативна педагогіка. - Вип. 5. - Вінниця, 2012. - 108 с.
6.
Свиридов О.А. Теория и методология функционирования образовательных систем: Диссертация... д-ра экон. наук: 08.00.01. - Йошкар-Ола, 2006. - 363 с. - РГБ ОД, 71:07-8/398.
7.
Фурман А. Освітологія як синтетична наукова дисципліна: проблеми завдань, об’єкта, предмета, методу // Вітакультурний млин. - Модуль 3, 2006. - С. 4-9.
8.
Чернілевський Д.В. Методологія наукової діяльності: Навчальний посібник: Вид. 2-ге, допов. / Д. В. Чернілевський, О. Є. Антонова, Л. В. Барановська та ін. / За ред. професора Д. В. Чернілевського — Вінниця: Вид-во АМСКП, 2010. - 484 с.
9.
Чернілевський Д. В. Педагогіка вищої школи: Підручник / Д. В. Чернілевський. - Вінниця, 2008. – 408 с.
10.
Энциклопедия мудрости. - М.: Изд-во «РООССА», 2007. - 813 с.
citation:   Чернілевський, Д. В., Сіранчук, Н. З.  (2017) Проблеми і завдання педагогічної науки України: аксіологічний підхід.  Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка (2 (88)).  с. 282-286.  ISSN 2076-6173     
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/25281/1/52.pdf