%0 Journal Article
%A Бірук, Н. П.
%D 2018
%F zu2:27449
%J Людинознавчі студії: зб. наук. праць ДДПУ імені Івана Франка. Серія «Педагогіка»
%K педагог-дослідник, наукові підходи, рівні дослід-  ницької діяльності, характерні риси педагога-дослідника, професійно-  творчий розвиток
%N 6/38
%P 38-48
%T Педагог-дослідник: окреслення дефініції та особливості діяльності
%U http://eprints.zu.edu.ua/27449/
%X статті проаналізовано вживання дефініції «педагог-  дослідник» і складність її однозначного тлумачення. Розглянуто проблему  одночасного поєднання педагогічної та дослідницької діяльності у шкіль-  ному середовищі. Акцентована увага на наукових підходах, на які має  опиратися педагог вищої школи у своїй професійній діяльності для досяг-  нення позитивних результатів. На основі аналізу наукових джерел описано  рівні втілення педагогом дослідницьких проектів. Проведений діагносту-  вальний етап експериментальної роботи серед представників українських  науково-педагогічних шкіл дав змогу виокремити професійні, дослідницькі  й особистісні групи характеристик педагога-дослідника. Усі категорії  досліджуваних зійшлися на думці, що основними характерними рисами  педагога-дослідника є креативність, професіоналізм і готовність до  самовдосконалення, що і допомогло авторові сформулювати визначення  категорії «педагог-дослідник» та зʼясувати ефективні показники його  професійної діяльності.