%0 Journal Article
%@ 2523-4897
%A Дубасенюк, О. А.
%D 2017
%F zu2:28861
%I Київ. Ун-т ім. Б. Грінченка
%J Неперервна освіта: акмеологічні студії (Педагогічні науки. Психологічні науки : наук. журнал / за заг. ред. Гладкової В.М.
%N 2
%P 62-69
%T Концептуальні засади неперервної освіти в системі педагогічної підготовки  майбутніх магістрів у контексті  акмеологічного підходу
%U http://eprints.zu.edu.ua/28861/
%X У статті розкриваються особливості засвоєння майбутніми педагогами концептуальних положень неперервної освіти при вивченні курсу андрагогіки з основами акмеології в умовах магістратури Студенти оволодівають  категоріальним апаратом цієї сфери, а також усвідомлюють сутність  безперервної  освіти, котра розглядається  як головний принцип її організації,  як система, що охоплює всі рівні освіти від дошкільної до післявузівської. Важливим є акмеологічний підхід до   педагогічної підготовки магістрантів, який полягає у виявленні    природного потенціалу кожної людини та створенні  умов для творчого продуктивного   розвитку  його  інтересів, обдарувань. Магістранти засвоюють особливості та вимоги до навчання дорослих, серед них: самостійність, організація спільної роботи, індивідуалізація,  системність, актуалізація результатів навчання, опора на  досвід, свобода при виборі цілей, змісту, форм, методів навчання, розвиток освітніх потреб.