%0 Journal Article
%A Дубасенюк, О. А.
%D 2016
%F zu2:29083
%J Нові технології навчання: наук. метод. зб. / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України
%N 89
%P 21-26
%T Методи науково-педагогічного дослідження у загальній системі  методологічного становлення молодих дослідників
%U http://eprints.zu.edu.ua/29083/
%V 2
%X У статті проаналізовано  актуальні  проблеми методологічного становлення майбутніх магістрів  в сучасних умовах.  У цьому процесі визначено роль методології та методів науково-педагогічного дослідження, важливість трактування їх понять; позиції науковців щодо  класифікацій методів, які  підпорядковуються певним логічним  правилам. Виявлено найбільш вживану  класифікацію окреслених методів:  теоретичні та емпіричні методи дослідження.  Виділено та обґрунтовано принципи науково-педагогічного  дослідження, серед них: принцип цілісного вивчення об’єкта/суб’єкта освіти,   принцип постійного вивчення особистості, педагогічного явища; принцип урахування вікових особливостей,  принцип вивчення особистості в діяльності і через діяльність,  принцип відносної об'єктивності і правильності результатів дослідження. Доведено, що оволодіння молодими дослідниками науковими методами розвиває  їх концептуальне педагогічне  мислення; формує  гнучкі дослідницькі вміння та  навички самостійної аналітичної і  пошукової діяльності.