eprintid: 29083
rev_number: 11
eprint_status: archive
userid: 5935
dir: disk0/00/02/90/83
datestamp: 2019-04-10 06:02:35
lastmod: 2019-04-10 06:02:35
status_changed: 2019-04-10 06:02:35
type: article
metadata_visibility: show
title: Методи науково-педагогічного дослідження у загальній системі  методологічного становлення молодих дослідників
language: ukraine
abstract: У статті проаналізовано  актуальні  проблеми методологічного становлення майбутніх магістрів  в сучасних умовах.  У цьому процесі визначено роль методології та методів науково-педагогічного дослідження, важливість трактування їх понять; позиції науковців щодо  класифікацій методів, які  підпорядковуються певним логічним  правилам. Виявлено найбільш вживану  класифікацію окреслених методів:  теоретичні та емпіричні методи дослідження.  Виділено та обґрунтовано принципи науково-педагогічного  дослідження, серед них: принцип цілісного вивчення об’єкта/суб’єкта освіти,   принцип постійного вивчення особистості, педагогічного явища; принцип урахування вікових особливостей,  принцип вивчення особистості в діяльності і через діяльність,  принцип відносної об'єктивності і правильності результатів дослідження. Доведено, що оволодіння молодими дослідниками науковими методами розвиває  їх концептуальне педагогічне  мислення; формує  гнучкі дослідницькі вміння та  навички самостійної аналітичної і  пошукової діяльності.
creators_name: Дубасенюк, О. А.
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: sch_dep
full_text_status: public
date: 2016
date_type: published
publication: Нові технології навчання: наук. метод. зб. / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України
volume: 2
number: 89
pagerange: 21-26
refereed: TRUE
citation:   Дубасенюк, О. А.  (2016) Методи науково-педагогічного дослідження у загальній системі методологічного становлення молодих дослідників.  Нові технології навчання: наук. метод. зб. / Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України, 2 (89).  с. 21-26.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/29083/1/%D0%B4%D1%83%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%8E%D0%BA_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8_%D0%B5%D0%BB.pdf