eprintid: 29163
rev_number: 12
eprint_status: archive
userid: 5935
dir: disk0/00/02/91/63
datestamp: 2019-04-15 06:05:48
lastmod: 2019-04-15 06:05:48
status_changed: 2019-04-15 06:05:48
type: article
metadata_visibility: show
title: «Рефлексивна фізика» або «фізика усвідомлення»
language: ukraine
abstract: У даній статті робиться спроба розкрити зміст  феномену „усвідомлення”, описати механізм його утворення на основі функціональної асиметрії мозку людини та аргументувати, що  освоєння „усвідомлення” може стати стрижневим  процесом у новій  освітні парадигмі  та у фізичній освіті зокрема.
keywords: In given article the attempt is made to open the contents of a phenomenon of "realization", to describe the mechanism of its formation on the basis of functional asymmetry of a brain of the man and to give reason, that development of "realization" can become rod process in new educational paradigm and in physical education in particular.
creators_name: Брандес, В. М.
ispublished: pub
subjects: L1
divisions: sch_met
full_text_status: public
date: 2006
date_type: published
publication: Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського  Державного університету. Матеріали міжнародного симпозіуму «Проблеми дидактики фізики та шкільного підручника фізики в світлі сучасної освітньої парадигми»
number: 12
pagerange: 12-16
refereed: TRUE
referencetext: 1.	Пригожин И. Р. Философия нестабильности //Вопросы философии. –  1991.– №6.
2.	Нэсбитт Д., Эбурдин П. Что на ждет в 90-е годы. Мегатенденции. – М.: «Республика». – 1992. – С.15.
3.	Брандес В. М. Усвідомлення життєвих цінностей учнями – старшокласниками. Психологічний театр. Тренінг особистісного зростання. Газета “Психолог” – Шкільний світ.–2004. –  №23-24
4.	Брандес В.М. Усвідомлення життєвих цінностей учнями – старшокласниками. Психологічний театр. Бібліотека “Шкільного світу”. Підліток: як йому допомогти. Київ: – 2004. – С. 115 – 119.
5.	  Гусинский Э., Турчанинова Ю. О Ричарде Рорти, постмодернизме и о кризисе образования // Лицейное и гимназическое образование. – СПб.:  1996.– № 1. –  С.20 
6.	Ошо Раджнеш. Осознание. – Спб.: „Весь”. –  2005. – С. 24. 
7.	Переслегин С.Б., Переслегина Е.Б. Образование-ХХІ .//Демиург. М.: 1998. – С. 42
8.	Брандес В.М та інші. Теоретичні та практичні аспекти підготовки учителя до діяльності в контексті особистісно спрямованої парадигми освіти. //Вісник Житомирського педагогічного університету, 2000. – №6.
9.	Брандес В. М., Вознюк О. В. Підготовка вчителя до діяльності в особистісно орієнтованій парадигмі освіти. Система тренінгової роботи з вчителями. Збірник „Робота психолога з педколективом” , К.: Вид. дім. „Шкільний світ”. –  2005.
10.	Брандес В. М., Вознюк О. В. Семінари – тренінги “Підготовка вчителя до діяльності в контексті гуманістичної парадигми освіти” Газета «Завуч», Шкільний світ, – 2004.– №19. 
11.	В.М. Чернишова. Краткий миг торжества, о том, как делаются научные открытия. Глава «Мы только начинаем постигать природу» Илья Пригожин. – М.:  «Наука». – 1989. с.310. 
12.	Моргун В. А. Концепция универсальной науки и образования: прошлое, настоящее и будущее. //Наука. Релігія. Суспільство. – 2004. – №1. – С.279-294 
13.	Брандес В. М. Якою може бути фізика у контексті гуманістичної парадигми освіти. Трибуна. Всеукраїнська громадська Асоціація учителів фізики „Шлях освіти -ХХІ”, www. //chis. kp.km.ua
14.	 Брандес В.М., Овандер Л.М. Цілісний підхід у вивченні фізики на основі використання дидактичного матеріалу “Компакт – фізика” (у контексті авторської навчальної системи “Блок, модель, структура, технологія”. //Збірник наукових праць. Теорія та практика навчання математики, фізики, інформатики. Випуск 4. Кривий Ріг, Видавницький відділ НМетАУ, 2004. – C. 34 – 38.
15.	Брандес В.М., Вознюк О. В., Овандер Л. М. Використання концепції функціональної асиметрії мозку людини як системоформуючого засобу у побудові нової парадигми освіти //Вісник Житомирського державного технологічного університету, 1998 – №7. – С.239 – 245
16.	Брандес В.М., Вознюк О.В. Спроба побудови технології розв’язку проблемних ситуацій у контексті концепції функціональної асиметрії мозку людини. //Вісник Житомирського педагогічного університету, 2001. –  №8 
17.	Брандес В.М., Вознюк О. В. Побудова технології розв’язування проблемних ситуації у контексті концепції функціональної асиметрії мозку людини. Авторське свідоцтво №7756, 10.06.2003. Міністерство освіти і науки України. Державний департамент інтелектуальної власності.
18.	 Брандес В.М., Овандер Л.М. Технология решения проблемных ситуаций в контексте функциональной асимметрии мозга человека. Информационные технологии, иинформационная безопасность в науке, технике, образовании. Материалы международной научно-практической конференции. – Севастополь – 20 – 25 сентября. – 2004. – С. 176 – 178.
citation:   Брандес, В. М.  (2006) «Рефлексивна фізика» або «фізика усвідомлення».  Збірник наукових праць Кам’янець-Подільського Державного університету. Матеріали міжнародного симпозіуму «Проблеми дидактики фізики та шкільного підручника фізики в світлі сучасної освітньої парадигми» (12).  с. 12-16.      
document_url: http://eprints.zu.edu.ua/29163/1/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D0%BA%D0%B0%2B%D0%BE%D1%81%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%2B%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%905.pdf